刘 亚

科幻画是学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法。作为一名美术教师，我把科幻画创作作为学校美育教学内容之一。让学生尝试用艺术的手段去感受、理解、领悟、想象，真正领悟科学与艺术的结合，实现逻辑思维与形象思维能力的共同发展，从而促进学生科学艺术综合素质的提高。

科技源于生活，通过观察表现自然、社会、生活中的东西，培养学生的观察能力。我在科幻画创作教学中，首先让学生明确观察任务。从身边的校园和家庭开始观察，有哪些不尽人意的地方，有哪些不方便的地方，有哪些需要改进的地方等，同时教给他们用整体观察法和比较观察法去观察身边的事物，如书包太重功能单一、教室不够科技化等。为了解决这些问题，学生大胆想象，将自己内心的想法展现在画面上，因此创作了许多的优秀作品，如《神奇的书包》《多功能教室》等，让学生充分感受到科学就在我们身边。

持之以恒学习科学知识，养成思考的习惯，培养创新能力。在科幻画创作教学中，需要学生对未来科技的发展方向不断地学习和吸取新知识，了解天文、地质、海洋、环境、生物工程、信息工程、纳米技术、遗传工程等社会科学各个领域，在了解的知识信息上，通过思考加工进一步去想象、构思和创作。生活中每个人都是有灵感的，一旦产生就要记录下来，时间一长，新的思路、方法和途径自然就产生了，然后通过草图表达想法，教师在技巧上适当指导，如所画形象的生动以及线条流畅、色彩、表现形式等，最后让学生进行想象创作直至完成。

画面内容积极向上，培养高尚的道德情操。在科幻画创作过程中，要创作一幅好的科幻画作品，作者必须关心生活、关注社会，并以高尚的道德标准去评判社会现象。科幻画是学生对现实生活中存在的困难、问题以及对未来生活的美好想象，是他们思想状态的投射，让学生体验想象的内容要向上、向善，从而对学生的品德教育提供教育素材，例如学校科幻画《爱的绿色家园》就反映了学生的环保意识。

同学们通过科幻画创作提升了观察能力、创新能力，以及运用科学知识，发挥想象，敢于实践的精神，培养了学生高尚的道德情操，促进了学生科学艺术综合素质的提高。

（作者系张家界崇实小学南校教师）