王燕 李伟

山里娃靠踢球能走出大山吗？12岁的邓嫣语给出了她的答案。

今年8月，通过在武陵源区索溪中心学校的课后服务学习足球特长，六年级学生邓嫣语被武汉市体校看中，入选足球队。目前，她正在武汉参加集训。

邓嫣语的经历是索溪中心学校课后服务工作取得的成效之一，也是武陵源区课后服务由“全覆盖”走向“高质量”的一个缩影。

“为有力有序有效推动‘双减’工作落地，近年来，我区聚焦课后服务质量提档升级，不断拓宽课后服务渠道、加强机制保障、强化经费兜底，实现参与学校全覆盖、学生需求全满足、校内减负监测指标全达标三个100%。”武陵源区教育局局长李少军说，自实施“双减”政策以来，该区的孩子不用再奔波于各类补课班，取而代之的是快乐地享受着丰富多彩的课后生活。

“好课程”让学生全面发展

9月27日，夕阳划过操场，军地小学人头攒动，学生在足球场恣意奔跑，在篮球场激情跳跃，在美术室手握画笔尽情挥洒……在该校开设的30多个课后服务社团课程中，最引人注目的是“管弦乐团”。该乐团有60人，由单簧管、双簧管、长笛、萨克斯、小号、圆号、长号、打击乐声部组成。四年级学生宋雨馨是今年初第一次在学校课后服务社团课程上接触打击乐器的，如今，她在乐团已是颇为专业的“声部长”。

“乐团没有招收特长生，成员大多数为‘零基础’的学生。”军地小学校长向灵利介绍，虽然管弦乐团才成立一年多，但已多次参加各类展演活动。“他们的演奏曲目，总能给人艺术的震撼和高雅的享受。这源于学生对乐器的热爱，也凝聚着孩子们的汗水和努力。”管弦乐团负责人向红老师深有感触地说，每次课后服务，管弦乐团的学生都会早早来到教室进行口型、指法、长音等训练，这样的训练不仅让孩子们受到了艺术的熏陶和浸润，还培养了他们的组织纪律性和团队协作精神。

在军地小学课后服务课程中，“非遗”美术社团让人眼前一亮。课堂上，社团老师覃江花正向学生讲授“非遗”传统扎染技艺。“我要把这个技术传承下去，让更多人知道中国传统艺术文化。”四年级119班学生刘卿怡在白色布料上创造出了一片蓝色海洋，她打算把这幅作品带回家送给妈妈。该校的学生拥有快乐的课后时光，得益于学校全面摸排校内老师特长、专业素养，通过选聘校内优秀教师、聘请校外专业教师担任辅导老师，最大程度地满足了学生多元化发展需求。

如何在满足学生多样化需求的同时，解决师资不足？武陵源区夯实学校育人主阵地，坚持创新服务模式、创新师资来源、创新落实形式，丰富课后服务内容、优化服务质量，倡导“1+1”服务模式（即一节课为课业辅导时间，一节课为拓展活动课）。此外，鼓励学校引入社会资源，开设特色课程，将本地特色文化、“非遗”等纳入课后服务内容。目前，该区已逐渐形成了“一校一品”。

“好作业”让学习轻负高效

“以前辅导孩子写作业总是会引发家庭矛盾，自从有了课后服务，孩子在学校就能把作业完成，并且还能学习自己的特长。”武陵源区索溪中心学校家长李女士对学校的课后服务十分满意。课后服务阶段基本完成当天作业，是“双减”重点聚焦的改革项目。索溪中心学校校长戴晓鸿介绍，学校针对不同学情的学生，设计了不同类型的作业及评价方式，有效减轻了学生过重的作业负担，提升了学习有效性，促进了学生健康成长。

为鼓励“好作业”的设计与管理，武陵源区建立了中小学生作业管理平台，落实作业总量审核、作业校内公示等制度；优化作业设计，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业；严格控制作业时量，实现“作业不出校门”。

此外，武陵源区还积极探索构建“三位一体”的教育质量评价体系，完善政府履行教育职责评价，建立义务教育质量监测制度，将体育、艺术考查纳入中考成绩。“服务+减负”极大地减轻了学生课外作业负担，同时在很大程度上消除了家长的作业辅导焦虑。

“好政策”让农村娃安心学

“我可以在学校免费学习无人机，我觉得自己真幸运，读书更安心。”武陵源区第二中学李同学高兴地说。

“课后服务既没有增加学生家长的生活负担，又能让农村孩子和城区孩子一样发展兴趣爱好、学习新的技能，老百姓对学校的满意度越来越高了。”武陵源区第二中学副校长李伟非常喜欢课后服务这个“好政策”。

“我们区为‘五类’学生免除课后服务费用，农村学校的课后服务费用全部由政府买单。”李少军介绍，为实现课后服务愿学尽学，武陵源区出台了“两个政策”，强力为课后服务兜底，彻底解决家长和学生的后顾之忧，让学生安心学习。

据了解，武陵源区共有4所农村学校，总共参与课后服务的班级为58个班。为了切实减轻群众负担，2021年，该区委区政府决定每年拿出255万元用于解决全区农村学校课后服务经费，全力保障农村学校课后服务工作正常开展。

新时代、新征程、新作为。武陵源区积极响应人民群众期盼，全力落实“双减”政策，让课后服务之花在全区盛开，不断提升人民群众对教育的满意度，实现全区教育高质量可持续发展。