胡利恒

我相信很多人都吃过“秦大妈”饭馆的饭菜，地道纯正，美味可口。今天呢，我给大家带来一份别样的“胡大妈”拌饭。

针对小学生的特点，我校提出了养成教育“八件事”，即“读好书、说好话、写好字、听好课、做好操、吃好饭、扫好地、走好路”。学校把养成教育“八件事”体现在生活学习上，细化在一日常规中，形成习惯，养成品质。其中“吃好饭”这件事，是班主任老师最关心和头疼的一个问题。

作为一位任教多年的班主任，我为了解决班上孩子挑食、偏食等不好的习惯，也是绞尽脑汁：推荐好吃的菜品，奖励吃得好的学生，开展吃饭比赛等等措施，激励他们多吃、吃好。十八般武艺我都使尽了，可是收效甚微，这群叼嘴的孩子好像不怎么给面子。

有一天午餐时间，给最后一个孩子打完了饭，看着菜桶里所剩不多的回锅肉，我打了一勺，就着肉里的油汤把饭一搅，吃了起来。耶！味道不错。我赶紧舀了几大勺饭，倒进肉菜桶里搅拌起来。边搅拌我还边大声吆喝：“孩儿们，胡老师今天给大家推荐一份拌饭，味道一级棒！有谁想来尝尝？”“胡老师，你可别骗我。”有胆大点的学生质疑道，“胡老师，你还会做饭？！”一只碗在孩子们的七嘴八舌中递了过来：“一小勺！胡老师。”是我们班平时最挑嘴的皓宸同学。“味道真得好耶！”刚尝了一口，他就开心地叫了起来，几口就把碗里的饭吃光了，然后又把碗递了过来。见此情景，立刻就有三、四个学生来尝试了。他们边吃边点赞，都说好吃，然后像个大喇叭向大家推销起来。很快桶里的饭就被一抢而光。接下来的时间，只要轮到我值日打饭，我仍然会利用桶里剩余的菜拌好了饭向孩子们推荐。渐渐地，来吃我拌饭的学生多了起来。班上的小郭同学说道：“胡老师，你的拌饭都能赶‘秦大妈’的味道了，我们就把你拌的饭叫‘胡大妈’拌饭吧！”从此，“胡大妈”拌饭就响誉全班了。吃“胡大妈”拌饭的孩子越来越多了，有的可能是跟风，有的是真心爱吃，但无论怎么样，孩子们的饭量增加了许多，挑食、偏食的现象也减少了。如果几天不做，他们就会催促：“今天拌不拌饭的，胡老师？”瞧，那拿着碗，排着长队伍等加餐的，一定是我这个“胡大妈”拌饭今天又营业了。自从有了“胡大妈”拌饭，我们班上的小郭同学就从没落下一顿，每一次都是迫不及待地争着、抢着来吃。有次美术课上，他还专门为我手绘了一张“五二班第一炒饭”的奖状。奖状递到我手上时，我俩相视一笑，全班同学顿时掌声如雷。

自从有了“胡大妈”拌饭，孩子们爱吃饭了，而我也不再是那个凶凶的胡老师了。我是他们喜欢的“胡大妈”，而我也会叫他们“唐唐、辰辰、小龙龙……”他们会围着我告诉他自己或者同学的糗事趣闻，也会和我分享自己和家人的周末、假期乐事。

一份自制的拌饭，不仅让孩子们养成了良好的吃饭习惯，也拉近了我和孩子们距离，让我们的师生关系更加融洽。这既是一份拌饭，也是老师对学生的一份真挚的爱，这份“胡大妈拌饭”只是我从教二十五年里的一朵小浪花。

教育是一门艺术，它无微不至，渗透在我们生活中的每一个点滴。作为教师只要我们心中有爱，用心去捕捉每一个教育契机，给学生正确的引导，让他们真正感受到老师对他们的爱，这就是“智慧育人，育智慧人”。