王成均
从教33年，始终站在乡村教育的黑板前，1563名学生成为祖国各行各业的建设者，是他对党和国家培养的报答。2021年、2022年连续两年考核被评为优秀；2021年度，县级党建、清廉校园工作先进个人；2022年度，县级师德师风先进个人，是社会和同行对他的认可。生于乡村，长于乡村，学成归来，回报乡村，是桑植县第四中学高中语文教师瞿贻波践行的质朴宣言，一践就是33年。
瞿贻波从教的经历其实很简单，从竹叶坪到空壳树，从空壳树到瑞塔铺，在三个乡镇当老师，三个乡镇不过40公里，瞿贻波行走了33年。初中语文教师10年，高中语文教师23年，班主任20年，1500多名学生考上理想的学校，看到一个个学生，有的当上了乡村教师，有的成为公务员，有的出国留学，有的成为企业家，瞿贻波在教师节前夕，收到上千条祝福信息，格外有成就感。
做乡村教育质量的基石
在竹叶坪学校，瞿贻波探索了“阅读班会”教育教学法。瞿贻波任教三届初三语文，送去了一届学生。在他任教的班级，瞿贻波开展“阅读班会”教育教学法。他每天到任教的班，师生共同欣赏一篇文章，告诉学生山外的世界有多美，幸福的人生有多甜。一篇篇文章为学生们展现一个色彩斑斓的美丽世界，激发学生用知识改变命运的学习兴趣。瞿贻波担任两个班的初三毕业语文课，每个班有50人，教学任务很重。可瞿贻波通过“阅读班会”提高了学生学习语文的兴趣，原本是弱项的语文科目一下成为竹叶坪学校的强项。瞿贻波所任教的两个班，初中毕业会考时，连续两年获得瑞塔铺区乡村语文教学综合排名第一名，100名学生中有30多人考上一中、四中。
在空壳树中学，瞿贻波推行“家校共育”课。1996年下学期开学，瞿贻波调到空壳树中学。来到空壳树中学，他发现所任教的班上学生大多是农村留守儿童，厌学风气很重，瞿贻波坐不住了，他不想当一名“圈”在学校按部就班的老师。瞿贻波制定了“周三家校共育”计划，每周安排三次时间，到学生家里走访，与学生的爷爷奶奶、外公外婆或留在家中陪读的母亲交流孩子的学习情况，让家长明白孩子读书的重要性。学生彭娟（化名）是单亲家庭，厌学心理很重。瞿贻波和班主任12次的家访，感动了彭娟，她觉得老师是关心她的，亲人是疼爱她的。很快，彭娟从厌学的状态中走了出来，完成初中学业，现在首都机场工作。彭娟发自内心感谢瞿老师的家访行动。瞿贻波到空壳树乡担任72班的班主任和语文任课老师，全班53人参加初中升学考试，有28人考上高中，其他升入职中、技校，辍学率为0，升学率达98%。那年，初三毕业语文综合排名全县第三。
在桑植四中，瞿贻波“守”学生很有名气。他常与全班学生“守”在一起，学生上课，他听，学生吃饭，他陪，学生玩耍，他随，学生睡觉，他在外面提醒，用一声声咳嗽表达自己无时不在。学生们慢慢接受了瞿老师的“守”。一年后，该班48名学生，有16人考上一中、13人考上四中。瞿贻波“守”的教育教学“惊动了”同事和学校领导。
做乡村孩子成长的基石
俗话说：十年树木，百年树人。“树”，是一种付出，一种爱的传递。瞿贻波从教33年，十分欣赏一句话：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动另一朵云彩，一个灵魂唤醒另一个灵魂。他把这句话应用到教育教学中，成了乡村孩子成长的见证。
乡村语文教育，作文教学是一个老大难。瞿贻波提倡“我手写我心”的“作文如做人”写作法，他引导学生“说实话，叙实事，吐实情”，使学生找到有源之水，写出真情实感的美文。正是一篇篇美文，打开了学生们渴望了解世界的求知之窗。
瞿贻波在初二年级7个班级中首创了“美好遇到家”的年级文化。营造 “美好遇到家”的教学环境，与学生一起开展“美好遇到家”的活动，把教室、寝室、清洁区、食堂当成家一样管理，把老师当成家中长辈尊敬，把同学当成家中兄弟姐妹一样相处……一系列“美好遇到家”活动的开展，很快扭转了初二年级的班风、学风、教风，学生互帮，老师互比，师生互相关心，教风学风持续向好。仅一学期，全县31所初中，桑植四中初二年级的学业成绩由原来的第28名跃升到第18名。针对学生做语文阅读题难的问题，他摸索出了“找对象，析特征，抒感情”三步解难法，瞿贻波的三步阅读法把学生从困惑中带了出来。学生张某（化名）高考语文126分，成为桑植四中有史以来的最高分获得者。
做乡村文化建设的基石
身为语文教师，瞿贻波长期关注农村留守文化的形成、发展和建设，从自己教的学生入手，开展学生认错行动。瞿贻波给学生讲清讲透我国所处的发展现实，告诉学生父母、老师、社会各自担负的任务。祖国在瞿老师的描述中，变成了一个大家庭，城市、乡村变成大家庭的一份子，父母亲到大城市打工，也建设了城市，也通过劳动所得让乡村兴旺、家庭发展，每个孩子有了读书上大学的机会。学生们在听课中，唤醒了自己对父母亲的感恩，诱发了自己对父母亲做错事的反思，瞿贻波趋时破防，让学生们开展向父母认错吐心声谈奋斗目标的梦想行动。一篇篇作文，一封封家书架起儿女和父母、学校与家庭的乡村文化建设桥梁，学校不再是一个只关注教学质量的割裂体，而是乡村教育事业的播火器。
瑞塔铺镇小溪村和罗家边村是桑植四中脱贫攻坚、乡村振兴联系村，作为四中派出的结对帮扶人，瞿贻波定期到村里开展脱贫攻坚、乡村振兴活动，他把乡村文化建设作为重点打造。在这些村庄，他送书籍，送慰问物资，关注农村留守老人，定期组织学校文艺队开展文艺演出，安排学校音乐老师下村教唱桑植民歌，教跳摆手舞、仗鼓舞，一个个村庄有了文化的注入，就有了灵魂，有了希望。