全媒体记者 李成义

“慈利县芙蓉学校的家长学校培训，具有组织开展全员性、培训课程系统性、考核评价科学性三个方面的特点，这在全省是独有的。”这是2022年5月26日，湖南省关工委副主任武吉海到慈利县芙蓉学校调研后给出的评价。

一所开办于2020年的学校，短时间内，为何能获得如此高的赞誉？它的家长学校又为何能领跑全省？翻开慈利芙蓉学校的文化建设实施方案，我们找到了答案。

学校在七色芙蓉文化建设中，以绿色芙蓉为象征，把建设家长文化到生命教育的高度，全力推进家校共育事业发展。

“学生发展要与家长的发展同步进行，以文明的家长培养文明的孩子。”这一句话，就是慈利芙蓉学校建设家长文化的理念，谋划了一幅家校共育的美好蓝图。

然而，现实的情况是，在慈利芙蓉学校就读的孩子们，大多来自困难家庭，许多曾是建档立卡贫困户。父母为了生计，不得不选择外出打工，把孩子留给了爷爷奶奶或者外公外婆照顾。

留守儿童、隔代教育的现状，无形中成为学校推进家长学校工作面临的第一道难题，同时也是最大的难题。

“2020年，我们把办家长学校培训班的通知下发后，一开始只有少部分家长能够配合参加。”分管家长学校相关工作的副校长黄姚朱告诉记者，学校抓住这“少部分”，采取小手牵大手的方式，在班上公开表扬积极配合的家长，营造出一种培训竞赛的氛围。

事实证明，学校采取的方式果然起到了效果，凡是参加过的家长无不为培训内容点赞。自此，慈利芙蓉学校的家长培训课程成为每年开学季的家长热点话题之一，在口耳相传中成为一张靓丽的名片。

课程受欢迎的程度高，但管理的要求更高。家长们要想顺利结业，至少需要修满40个课时，按照每次3个课时来计算，需要参加约14次培训。

高标准严要求源于十足的底气和把握。慈利芙蓉学校在家长培训课堂中，以学校关工委为实施主体，探索出了一套融“系统培训、严格管理、教师培养”于一体的培训模式。

其中颇具特色的莫过于“五有”家长学校、“四有”参训家长和保证学员“三有”结业，“五有”即有培训场地、有培训教师、有学习教材《家庭教育三十二法》、有工作经费、有管理制度；“四有”即有签到册、有听课笔记、有实践作业、有结业总结（培训心得或成功教育案例）；“三有”即有结业证书、有优秀学员表彰、有成功经验介绍。

当被问及家长们是否能坚持下来时，负责家长学校日常工作管理的教师龙金波拿出来学校的2023年一年级家长培训签到册，一个个家长手写的名字成了最直接的回答。

与签到册合订在一起的，还有家长们发给学校的学习心得。随手翻阅，都是一段见证家校共育发生变化的小故事。

有的家长说“以前总觉得孩子长大就可以了，现在才知道正确育儿才刚刚开始。”

也有的家长说：“自从听了老师讲的三十二法，我和孩子们相处时成了无话不谈的朋友，孩子们的习惯也好了很多。”

一年级2205班的学生家长杨芳更是听完家长培训的课后，欣然接受学校的邀请，加入的家长培训讲师队伍。

以芙蓉学校为起点，杨芳发挥自己的专长，为更多基层学校的家长和孩子们义务开展心理辅导和培训。

杨芳认为，家校共育是循序渐进的过程，我们希望更多的家长意识到，孩子们成长过程中更重要的起跑线是始于家庭教育，始于家长如何引导孩子们的言行举止。只有社会各界都关注、支持家校共育，创造良好的环境，教育事业才会更加均衡地发展。

杨芳的案例是慈利芙蓉学校践行家校共育理念取得的成果之一。

在开展家长培训的过程中，慈利芙蓉学校特别注重讲师队伍的培养。每学期家长培训开班时，学校首先聘请县关工委家庭教育专家为第一期参训家长系统授课，并从中选拔优秀家长跟班学习，将家长转化为培训教师，如此也更接地气、更有说服力。

两年多来，芙蓉学校锲而不舍地家长培训，推动了一批又一批家长选择留在孩子身边，陪伴他们度过人生重要的时刻。慈利芙蓉学校的留守儿童比例已由47%下降到16%，在省、市、县获得多项殊荣，事迹广为传播。

慈利县关工委执行主任吴愈清表示，“正如省关工委副主任武吉海高度评价学校三个全省独有的典型优势。慈利县关工委也把芙蓉学校作为典型，将在这里召开一次现场会，面向全县学校推介他们的家长培训课程开办经验。”

在慈利芙蓉学校，孩子们在家校共育的呵护下，这朵“绿色芙蓉”正如夏花般绚丽绽放。