再渺小的星也能发光发热，再微弱的光也能汇聚成璀璨星河。多年以来，陈凤姣老师一直努力成为学生追光路上的提灯人，以熹微灯火，点燃滚烫星河。

一个班，由几十个年龄相仿的学生编组而成，性格差异大，知识结构参差不齐，在教学中，陈凤姣老师采用“因材施教”“培优辅差”的教学方法，对程度良好的学生高标准，严要求，精益求精；对中等生，则帮助定制追赶目标并督促其赶上；对基础差的学生，她从不排斥、不挖苦、不放弃，而是努力去发掘学生的闪光点，让他们协助班长管理班级，安排同学就餐，负责其他同学的背诵过关……通过这些活动，让他们有归属感，体验到学习的乐趣。

班里的孩子大多数都是留守的孩子。为了使他们同样拥有父母般的关心和照顾，她细心观察每一位学生的情绪，在生活上帮助他们排忧解难，抽空与他们谈心聊天，做他们信赖的朋友。

有位同学，由于忌口辛辣，常常犯胃病，她就每天清早在家里炒好清淡的菜，带到学校给这个孩子吃。

另一位学生，迷上手机后成绩一落千丈，经常不做作业。放学后，她把孩子和其他基础较弱的同学留下来，在教室里耐心的给他们讲道理，做思想工作，重新帮助孩子树立自信心，从思想上缓解他们的学习压力。孩子不负所望，在期中考试中进步了100多名。激动不已的他有了信心，略显青涩地说：“老师，如果我今后有了孩子，他要读初中了，我一定要把他送到您的班上，让您来教育他。”

在班级管理上，她让每一个同学把心事写在日记本上，细细阅读，用细腻温柔的语言去肯定他们的梦想，为他们出谋划策，写下对他们的期待，还与他们约定：学生要做一颗星星，有棱有角，努力发光发热，未来光芒万丈。而她要成为学生的提灯人，穿梭于学生的期待与迷茫之中，照亮他们的锦绣前程！