张金桂

“万般皆下品，唯有读书高”。读书是个人乃至社会的头等大事。我觉得，对于教师而言，多读书，读好书，不仅是完善心智的一种有效方式，也是改变教学行为，提高教学效果的一种重要渠道，更是青年教师成长的重要途径。

读一本好书，看一篇好文章，会让我懂得很多，悟出很多道理。记得刚刚踏上工作岗位时，身处陌生的环境，面对无知而又调皮的学生，面对琐碎、劳累而又单调的工作，我感到了无奈和失落。是《特级教师成长案例》让我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的；还让我明白了当今的为师之道，知晓了由合格到优秀、由优秀到卓越的教师成长途径，深刻感触到读书对于教师成长的重要作用。于是，我也重新读起书来，开始以自己的实际教学为基点读各种各样的书。在书中我找到了工作的自信、教学的底气，更让我走出了工作初的失落和迷茫。

如今，当我从忙碌而又充实的工作中抽出身来时，阅读了李镇西的《做最好的教师》，黄全愈的《素质教育在美国》《家庭教育在美国》，我翻阅了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《育人三步曲》，亚米契斯的《爱的教育》，领略了陶行知的《教育文集》……说实在话，读大师的书，与大师对话，一方面让我惭愧，让我汗颜，一方面让我嫉妒，让我兴奋。在邀游大师的精神世界中，我懂得什么是教育，怎样才能做好教育，我的的确确感到了教育是一种境界，教育是一种奉献，教育是一种激情，教育是一种理想，教育是一种没有回报的付出，教育是满腔热情的一种爱。如果你缺乏对教育执着的热爱，如果你缺乏对教育这种澎湃的激情，如果你缺乏对教育这种深深的理解，如果你缺乏对教育人生的永无止境的追求，如果你不去学习，不去反思，那么你永远不会是一名优秀的教师。每次与大师们“交谈”后，我都豁然开朗，收益匪浅。正因有大师们的指导，作为教师的我，在班级管理中总能得心应手，深受学生和家长的喜爱。

读教学方面的书籍，就像拥有了个人忠实的指导师，我可以随时随地与教育专家、名师进行交流，和他们的教育思想、教育理念进行碰撞。课余，我认真拜读并研究了周玉仁的《课堂教学艺术集萃》、吴正宪的《数学教例与教法》、顾汝佐的《名师授课录》《课堂教学设计指引和评介》、黄爱华的《课堂教学艺术》、李烈的《我教小学数学》、马芯兰的《中国特级教师教案精选》、张天孝的《数学教例与教法》、纪晓村的《小学数学兴趣教学》、刘显国的《课堂艺术探幽》……书中新的教育理念不仅仅改变了我的思想、情感，更改变了我的灵魂与行走方式，一个理想的教师，一个有抱负的教师，一个想成为研究型的教师，更应具备不断反思自我的行为习惯。在每一天的读书中，在每一天的工作中，在每一天的生活中，在每晚的独自静坐中，在忙碌过后的疲倦中，我没有忘记我的使命，不忘反思我的教育行为，不忘反思我的课堂成败。三十年来，我坚持写总结、论文、教学札记、反思，先后参加与了“三算教学”“创新教育”“尝试教学法”“活动课教学”“新课程改革”等实验研究，并取得了可喜成绩。教育教学水平在张家界具有广泛的影响。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我只有通过读书，不断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。

莎士比亚说：“生活中没有书籍，犹如生命中没有阳光；智慧里没有书籍，犹如鸟儿没有翅膀。”我愿在未来的日子里，读更多的精致有品位的好书，让生活里阳光普照，智慧挥翅，以期老来入佳境，休憩有处。

（作者系张家界崇实小学北校教师）