通讯员 屈泽清
“把平凡的事情做好就是不平凡，把简单的事情做好就是不简单。”就如教研，职业虽很平凡，却一样能描绘一个人生命的底色，实现一个人生命的价值。
刘凡学是武陵源区教研室主任，更是一名普普通通的教研员。他说选择教研工作，是源于对教育工作的执着情怀。因为他相信，一滴水很普通，在阳光下却能折射出七彩的光芒。
他说，教研路上，风光旖旎，只为静听更多花开的声音。
探“章”篇：分块整章建制，营造良好的教研工作氛围
2014年，刘凡学经过岗位竞聘进入教研室。教研室人员不够，年龄普遍偏大，能撰写材料的教研员极其缺乏等，工作困难超出他的预期。
“再难，也要干出个样子来！”通过研习工作资料并聆听其他教研员的意见，他有了自己的想法：分块整章建制。
为了制定适合全区的教研管理制度，他带领教研员深入学校开展座谈调研，广泛听取学校领导和一线教师的建议，先后制定了《武陵源区教学研究室工作职责及制度》《武陵源区教学研究室教研员业务学习制度》等教研室内部管理制度；《武陵源区教研工作目标管理考评细则》《武陵源区推进课堂教学改革实施方案》《张家界市武陵源区中小学考查学科教学质量检测办法》等教研教学制度；印发了《张家界市武陵源区中小学教学工作常规（试行）》《武陵源区加强中小学教学常规管理全面提高教学质量的若干规定》等教学常规规范制度。
一系列教研教学制度的建构，进一步厘清了武陵源区教研工作思路，营造了较好的教研工作氛围。
践“行”篇：坚守梦想，需要一点一滴实实在在的工作
从研8年，刘凡学依据制定的教研教学各项管理制度，工作有条不紊，一步一个脚印，步步有声。
为了规范教师的备、教、批、辅等教学常规工作，他带领教研员下校蹲点督查，面对面对教师给予指导，通报督查情况，较好地规范了全区各校的教学管理。
为了让年轻教师尽快担岗，他多次开展《新课改下的常规教学问题探讨》的讲座培训，组织学校积极开展师徒结对活动，深入学校蹲点指导新教师教学，为新教师教学中面临的问题与困惑进行现场释疑解惑，较好地促进了新教师的成长。
为了提升教学质量，他多措并举，环环抓实，不留死角。他坚持期期督查各校术科教学开展情况，较好地落实了术科课程；他坚持开展整本书阅读教学活动，并逐校亲授示范课，较好地提升了教师的整体授课能力和学生的整体阅读能力；他坚持年年开展全区教师教学比武活动，并逐一评析教师教学比武中的成功与不足，较好地提升了教师的专业素养；他坚持组织教师积极参与国家、省、市的各项教学评选活动，与教师同探讨、同成长，较好地彰显了教师教学的表现力和进取心；他坚持推进教研教改，以优课促教研，以优课促教学，开展优课评选活动，全力推进课堂教学改革，较好地促进了教师教学的创新力；他坚持学校月月开展校本教研活动，丰富了学校的发展内涵，较好地提升了教师的教学研究能力；他坚持年年下校逐校分析各校的教学现状，指出各校教育教学中存在的不足，提出一些建设性建议，较好地提升了各校整改问题的针对性；他坚持年年开展两考指导，深入学校座谈交流，较好地提升了教师教学的责任心。
“靡不有初，鲜克有终”。刘凡学说，教育是一项扎扎实实的事业，来不得半点虚伪。践行教育，坚守梦想，需要一点一滴实实在在的工作。惟有脚踏实地，方能独辟蹊径，拨浪前行。
垒“硕”篇：一分耕耘一分收获，8年的坚守让他收获颇多
自2014年以来，在教育部组织的“一师一优课、一课一名师”活动中，刘凡学指导的教师获得部级优课5人次，省级优课8人次，市级优课4人次。在省、市组织的学科现场教学竞赛中，他指导的教师有4人获省级二等奖，多人获市级一等奖。在省组织的学科录像课评选活动中，他指导的教师多人获省级一等奖。
刘凡学组织实施的校本教研活动已成常态，校本教研内容从原来单一的教师公开课，逐渐拓宽到业务知识讲座、教学案例探讨等，内容从狭窄走向宽广；他坚持以举行术科考查经验交流会为契机，力促学校开齐术科课程，开足术科课时，确保了术科教学实效，全面落实了国家课程计划；他坚持的整本书阅读教学活动，掀起了全区学生读书的热潮，整本书阅读教研课题初步呈现；他常抓不懈的“青蓝工程”，由最初学校自主择“师”，到现在教研室对学校所择“师”的理性考核，有效地促进了结对师徒携手共进、教学相长，“青出于蓝而胜于蓝”成效初显……
刘凡学特别关注教育教学质量。他说，再好的教学条件离开了良好的教育质量便会成为“无源之水，无本之木”。据此，每年年终，他都会对全区的教育教学现状进行剖析，找出抑制全区教育教学发展的瓶颈，理出各校教育教学存在的问题，为全区教学把好脉，会好诊，为下一年的工作找准重心。
他撰写的《抓住新时代教育的脉搏》一文，在全市小学管理工作研讨会上评为一等奖；撰写的典型案例《武陵源区：构建“3+1+2”学科评价模式 助力素质教育全面发展》入选湖南教育现代化典型案例。申报的“十四五”课题《“3+1+2”小学学科评价模式有效性研究》已被湖南省教育学会立项并开题。在“十二五”“十三五”期间参与的多个课题获省一、二等奖。他的多篇教学论文在省、市获奖。他多次被评为湖南省教育学会先进工作者，张家界市教研工作先进个人，武陵源区优秀教育工作者。
刘凡学说，选择了教研就意味着选择了奉献，他甘愿“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。陌上花开缓缓行，凝视远方，他坚信“为者常成，行者常至”。