周玲莉

三年级的时候，我们班的一个位同学，从小失去母爱，父亲又忙于自己的生意，没有对他进行管教，任他自由发展，使他养成了自由散漫、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理；学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，基础打得不牢，使学习成绩处于下游；做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

针对这个同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、家人没有能力管教他，过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易做出错事，造成不可估量的后果。2、在班级里，由于学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，长期发展下去，知识掌握不牢，成绩跟不上，就产生了自卑心理。

根据他的实际情况，我认为他的本质是好的，因为我相信每个人的本质其实都是善良的。如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，相信他是会有所改变的。他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析原因，让他自己找出错误所在。同时，我也没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，从而有利于形成他良好的行为规范。针对他个性强的缺点，激发他热爱生活、热爱劳动的热情，发现他值日生工作做得认真，就给予鼓励；看到他主动帮助老师拿教具等，则给予肯定。有一次在与其家长沟通时得知，他在家中懂事多了，时常能帮助父亲干力所能及的家务了。看到他的这些变化，不禁暗暗为他感到高兴。我则耐心帮助他进一步建立起热爱生活的信心。

经过近一年的帮助和教育，到四年级的时候，这位同学有了一定的进步，学习态度有了较大的改善，学习成绩也有了起色。现在，他对老师尊重，对学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高；情绪较稳定，任性、固执得以缓解，逆反心理在减弱，冲动事件逐渐减少；对劳动有了初步认识，值日主动，热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。

看到他对学习和生活充满信心的样子，我在心里默默地祝福和希望。我想，对于后进生，只要为他撑起爱的小雨伞，做孩子的坚强后盾，他就会成长为坚强、自信、有知识的身心健康的人才。

（张家界崇实小学北校教师）