□刘学正

阅读，对于孩子成长的重要性，是不言而喻的。作为一种“画出来的书”，绘本以其主题明确、结构简单、故事有趣的特质，越来越多地融入到了孩子们的阅读世界。那么，父母该如何给孩子选择合适的绘本，并更好地陪伴孩子畅游书海呢？儿童文学作家梁英在其新近出版的《如何陪孩子读绘本》一书中，从家长的客观诉求出发，结合自己多年与女儿共读绘本的经验，围绕培养孩子的阅读力、想象力、创造力等多个维度，梳理出了一套兼具实用性和趣味性的方法论，探索绘本阅读的无限可能。

在有些家长看来，绘本不过是薄薄的几张纸，除了大篇幅的配图，文字根本没几个，知识量少得可怜。对此，梁英认为父母要放低姿态，重新拾起久违的童心，站在孩子的角度去看待他们的世界。事实上，图文简洁的绘本，除了能让孩子欣赏到大量艺术上乘的图画，还能让孩子在单一的叙事线里，感受到不同事物之间的内在逻辑，形成一个津津有味的内容闭环。

“在哪里？我的小熊在哪里？找呀找，找来找去找不到……”梁英以《小熊在哪里》为例，论述了绘本有着叠罗汉一般富有韵律的语言特点。孩子喜欢充满稚气的语言，像诗歌、童谣一样来讲述故事，对提升孩子的语言能力很有帮助。此外，梁英表示，好的绘本应该充满想象力，“想象力不是什么神秘的东西，它是可以培养的，看你提供给孩子什么样的阅读材料。”她在陪女儿看完《打瞌睡的房子》后，会引导女儿开动脑筋，想出“爱吃冰激凌的房子”“爱看书的房子”“想搬家的房子”等有意思的题目，并捡取一两个喜欢的题目，共同创作出属于自己的绘本。

在梁英看来，绘本里蕴含的深意，需要孩子在某个时刻自行顿悟，而不能讲透。但遗憾的是，现实中有部分儿童文学创作者，已经习惯了帮孩子们写明读后感悟，把道理讲得明明白白，只要记住答案就行了。“我们的孩子常常被教育得不会自己动脑思考，其中很大一部分的原因，就是我们一直沿用的教育方式都是说教型的。”她在跟女儿阅读《失落的一角》时，没有解释绘本想要表达的意思，而是尊重女儿所看到的童趣，“剩下的东西就让她到了一定年龄再去体会吧。”她建议父母在陪读的时候，最好不要过于强调所谓的“中心思想”，而是用开放性的问题，引导孩子自发想象。

对于孩子而言，绘本就像一处清新生动的园子，“花会说话，蚂蚁们在快乐地交谈，甚至一片不起眼的小树叶，也是有思想有情感的。”梁英认为，真正契合心灵的教育应该是让孩子走向自然，在自然中发现生命的美好。为此，她有意识地创造女儿与大自然亲密接触的机会，女儿的很多小诗灵感正是来自于此，如去海边旅行，女儿写出《旅行》：我去海边旅行/发夹跟着我去旅行/沙子到我头上旅行/爸爸在家里想着我/在梦中旅行。

梁英还从专注、品格、审美、想象、语感、智慧等方面，总结了科学阅读绘本的六大“奇效”，并整理出一份适合0-12岁孩子的中英文阅读书单。另外，对于“买书看还是借书看？几岁开始读四大名著？孩子不爱阅读怎么办？”等家长关心的问题，书中也给出了独到的见解。

有一种陪伴叫“亲子共读”，而呵护好童心，自己先要有一颗“童心”。用心播撒，用爱浇灌，静待花开的路途中，或许会更多一些欢乐与惊喜。