梁山泉

陪孩子做作业可不是一件轻松的事情。对孩子如此，对父母亦然。

这天，老师布置的作业是读《弟子规》，看起来很简单，但要让四岁的女儿认真读完却并非易事。

果然，饭后读书，她老是进入不了状态，俨然就是个“多动症”，你让她将书摆放在书桌上，她却要将书横放着，或者竖起来，或者压根儿就不愿意读，东张西望。作为父母，一开始自然是“逆来顺受”，告诉自己，一定要有耐心，毕竟是四岁的孩子。

好说歹说，终于愿意读了，可她就是不读老师布置的那篇，说要读前面的。时间一分分过去，一个父亲的耐心即将消磨殆尽。终于，“三天不打，上屋揭瓦”“棍棒底下出孝子”的古训涌上心头，虽然有好几次冲动，但看到她天真活泼的样子，我最终没有下手。万般无奈之下，我祭出了大杀器——“打巴掌”。

我厉声道：“你快好好读书，不读我就要打你的巴掌了。”（实际上心里嘀咕的是：爸爸求你了，还不行吗？）

她无视，继续玩她自己的。我便把她的手拿了过来，放在我的手掌里，她挣扎不开。

我说：“你认真地读吧，行不行？”

她看着我，摇了摇头。

“那我读一遍，你跟着我读一遍好不好？”

她说：“我不想读。”

“我读了，你不读，我就打你的巴掌了。”

然后我开始读了：“冬则温。”她没有跟读的意思。

“啪”一巴掌。之后我继续：“夏则清。”

“啪”又是一巴掌。

当然，每打一巴掌，都会问她，读不读？不读我还会打哦。

直到第五巴掌，她实在拗不过，没了办法，便认真地读了起来。

——耶！我看着她认真读的样子，内心颇为得意，觉得古训有理，我赢了！

晚上，我把这件事说给了老婆听，她不以为然，淡淡地说：“打她？想不到你在她面前，也有无助的时候……”

突然，我意识到了什么：是的，无助！我让孩子屈服在我的五个巴掌之下，其实并不是一种胜利，而是一种无助的表现，不，简直就是无能！无能的父母才会用恐吓和武力来教育孩子，不是吗？

那一晚，我为五个巴掌感到深深的惭愧，我想，孩子在成长，而我这个爸爸，不仅没有一点进步，还这样的暴力。

第二天，幼儿园开家长会，我回来的时候，已经快晚上九点了，女儿这时也有些疲惫了，我坚持要她做作业——读《弟子规》。

因为时间晚了，她愈加不耐烦，甚至不愿意靠近书桌，我又是开导又是劝，自然是没有效果。很快，情绪的临界点就到了，但我告诫自己，今天不能像昨天那样了。

我开始想办法，就在这时，看到了旁边的一本故事书，里面有她平时喜欢听的故事。我决定改变策略，用故事“收买”她。

我问她：“想不想听故事？”

“想。”她说。

“那我给你讲一个新的故事吧。”

她点了点头，朝我走了过来。

“听完这个故事，你就给爸爸读一段《弟子规》，好不好？”

她想了想，居然答应了。

就这样，她靠在我身边，认真听我读完故事，那种感觉，别提多温暖。她也信守诺言，乖乖坐到课桌旁，认真拿起书本，就在她准备读的时候，她仿佛想起了什么。她拿起我的手，看着我，然后用另一只手轻轻地拍了两拍。看着她天真的样子，突然，我的内心充满了自责，我知道她是想告诉我：“也给你一巴掌哦！”

看来，昨天的五个巴掌已经被她给学会了，在那个幼小的心灵里，那五个巴掌可能是一个女儿与父亲的代沟和距离，也或许是她人生中第一次对权威和暴力的屈服，而那该是一块多么大的阴影？

不过值得庆幸的是，我及时做了补救和改正，最起码，通过讲故事这样的小方法，父女间的距离近了。我也相信，她靠着我认真听故事的时候，也一定会有与众不同的美妙体会。

那一晚，她很高兴，也很认真地给我读了一段《弟子规》。