王文琦

《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”其实在实际教学中，教师不仅承担着传授知识的任务，还肩负着育人的使命，让青少年随着时代的发展，德智体美劳都有全面的进步，成为一个全面发展的人。在给花朵的培育中，是时间、青春、情感的投入。

高考后，离开了那个以笔为枪，书本为阵的热血阶段，一时间怅然若失，恍惚间仿佛已经看到了自己碌碌无为的一生。那时的我，怨天尤人，又自轻自贱，“专科而已，你也就这样了”，未来三年，也就准备这样沉沦陷落，自暴自弃。但，我遇到了人生中的那盏明灯——向柳如老师。

初见向老师，中年女性，知性端庄，与人交谈轻松舒缓。但我那时对什么事物都提不起精神，自以为未来灰暗，打算就此开始“混日子”。向老师好似看出了我心中的阴霾，“可以加入学生会试试，这样对你来说是很大的锻炼，或许可以帮助你找到能为之付出的事情。”向老师这样对我说，笑容中透露出期待的神情。我下意识地闪躲着，不敢回应老师的期待。“我尽量吧。”那时，我只敢这样回答。

但就是这样的一件事，却真的改变了我的大学生活。加入学生会后，本以为可以“摸鱼划水”，可学生会的工作强度有些出乎我的意料，我一方面要投入很多精力在学生会的工作中，摸索着如何跟人打交道，如何妥善地处理在工作中遇到的种种问题。另一方面还要兼顾学习，渐渐地也就没空去胡思乱想了，最开始的那些自暴自弃的念头也抛之脑后。我开始变得充实起来，学习上，生活上皆是如此。期间向老师也时常关心我，叮嘱我不要给自己过多的压力，要量力而行。那时我心中便隐约猜到，向老师教书育人十多年，见过的学生数不胜数，或许一开始就看出了我心中的迷惘，不声不响的就为我指出了一条道路。而我也不负期望，走出了那些消极情绪，既提升了个人能力也积累了不少为人处事的经验。

随着接触的时间越来越长，我发现向老师对学生的关注不仅仅是成绩，她真的像妈妈一样关爱着我们。我们大一初入校园时有很多事都不明白，她总是细心地提醒我们要注意的地方：学生会各个部门的规章制度，任课老师的脾气秉性，与他人交往时的诸多细节，强调要提高自己的防骗意识，当我们被别人欺负时会为我们勇敢出头，据理力争，有好几次都为了我们而跟系领导争辩，最后均是以系领导无奈“认错”而告终，她对我们的照顾堪称面面俱到。相比与其他班老师的“神龙见首不见尾”，向老师总是能在我们最需要的时候出现。更可贵的是向老师没有因为自己是老师而将自己视作“权威”，班上的事物都尽可能秉承着“公平，公正，公开”的原则，如助学金，奖学金的评比从来不单以成绩来作为标准，在成绩合格的基础上还要看为班级做了多少贡献，有没有集体荣誉感。对于班干部的选拔不仅仅是上位即可高枕无忧，更要看在位时是否将自己的工作做好。将权利下放到学生手中，但同时也让学生感受到了相应的责任与义务。可以说，向老师根本没有把我们当十八九岁的青年，在她心里我们都是没长大的孩子，但又不溺爱我们，她所散发出的母性的光辉真正做到了“润物细无声”，在传授我们专业知识的同时也一步步帮助我们实现了生活上的自我独立。

后来与向老师的闲聊中果然验证了我的猜想。“你这样的学生我见过不少，如果是最初参加工作时的我一定会郑重其事的找你谈心，可工作了几十年，我也总在思考作为老师我不仅仅要向你们传授知识，更要教你们在遇到人生中的挫折时该如何去面对。你们都是十八九岁的年轻人，基本上没见过什么大风大浪，在知识越来越容易获取的今天，更宝贵的是磨练自己的心性，让自己沉淀下来。人生之事十有八九不如意，很多时候都需要人来点拨一下。那么我很乐意扮演这个点拨你们的人。两千五百多年前的孔子便提倡有教无类，因材施教，两千多年后的我们这些从事教育事业的人更要尽心尽力地引导和帮助学生。在自己的岗位上发光发热，对得起‘老师’这个平凡而又伟大的职业。”听完向老师的这番肺腑之言，我心中不禁感慨万千，老师二字承载着极其重大的意义，而正是无数像向老师这样平凡而又伟大的人在默默付出，在教书时更要育人，成为了一个个年轻学子的指路明灯，照亮了前行的道路。

“教育是一棵树撼动另一棵树。”能起到这种真正的撼动力量的，非情感莫属。情感在人与人之间流动，这种流动，闪烁着夺目的光芒。“桃李不言，下自成蹊”，教师所有的付出，都会在春风化雨中成为另一种感动。