吴海燕

通过多年的教学，深深感触到多媒体教学在小英课堂上的重要，可以激发学生学习兴趣、丰富课堂教学内容、改变教学模式等，已经发展成为现代教学的重要组成部分。多媒体可以应用于各科教学中，但对于小学英语而言，又有着特殊的重要意义。其一，英语是一门实践性很强的语言，更需要通过多媒体来创设情境；其二，小学英语教学对象是年龄小、活泼好动的小学生，形象生动的多媒体更能激发他们的学习欲望，保持长久的注意力。我认为多媒体教学在小英课堂中可以体现以下几个方面的优势：

一、多媒体教学，能够激发孩子们的学习兴趣

人们常说“兴趣是最好的老师”。事实证明，只有当学生对学习的内容感兴趣时，他们才能积极主动地去学，才能保持长久的注意力。在小英课堂中，多媒体课件可以把歌曲、小诗等内容通过游戏或竞赛等方式展示出来，使教学内容立体化、生动化，激发学习兴趣。如学习小六下册Unit 9《Look at these beautiful places in the world.》时，下载许多有关张家界和其它著名旅游景点的图片并自制成课件，在新课导入阶段提问学生“ Are these pictures beautiful?”“Do you like these places? ” 等。然后导入新授知识《Look at these beautiful places in the world.》，学生的注意力集中，兴趣浓厚，为课堂教学赢得更多的时间。

二、多媒体教学，能够培养孩子们的听、说能力

传统的英语教学，一般只是通过教师的朗读练习学生的口语和听力，方式较单一，不形象，而且受教师个人素质的影响，效果不是很好。运用多媒体教学后，学生通过观看专门为课程设计的课件时，既可接受标准的读音，又能感知对话情境，反复看、听、读、说，可以提高学生的听、说能力。如在教小六下册Unit 2《Anne wanted to skate.》时， F部分有一个听力练习，要求学生听录音，然后给文章中的八幅图编号，因为是听力练习，文章中难免有生词，要想一下听懂那是很困难的，所以，我利用多媒体，播放第一次录音，不看视频，然后打开课件，要求学生再听一遍，对照第一次的答案，看看有什么错误，接着要求学生不看书，只看背投，听第三次，最后要求学生根据刚才所听到的童话故事，复述一遍。这样既练习了听力，又培养了他们的口语表达能力。

三、多媒体教学，能够提升孩子们思维空间

多媒体的使用，无论是在教学的时间和空间上都有很大的拓展，虚拟技术能有效模拟现实，为学生提供大量的语言交际情景，提供更多的语言信息材料，可以让学生接触到课本之外的更多知识，充分发挥学习的积极主动性，加强小组之间的合作与交流，使学习方式多样化，从而促进学生的观察能力、想象能力、创新思维和逻辑思维能力的发展。例如小六下册Unit2《 Some stories are more interesting.》，讲的是一条狗的童话故事，为了提起学生学习的兴趣，课前要求学生先观看视频，然后根据故事回答事先设计好的问题“Who gave the dog a meat? Did the dog lose its meat at last?”和学生一起理一条线索，根据线索复述故事，培养孩子们积极思考的能力。

当然，不管是使用何种教学手段，都是为了使学生尽快理解和掌握教材的内容，多媒体在小学英语课堂上的使用，也不能一味追求形式多样、活泼有趣，而要在充分理解和研究教材后，做出适合该课的教学，便于学生掌握教学内容。教材的“精髓”不能丢！

（作者系张家界崇实小学北校教师）