本报记者 彭华伟
在我市教育战线，有这样一位“老工匠”:投身一线教学和管理22年,在教学舞台上挥洒汗水，送走了12届高三毕业生。离开讲台后又从事教研，默默无闻耕耘13年。这位“老工匠”曾多次被评为优秀共产党员、优秀科技工作者、先进工作者、优秀教研员，他就是故事的主人公——涂盛明。
三尺讲台铸就“工匠”精神
1986年，涂盛明从吉首大学毕业后，怀着为家乡教育贡献力量的初心，主动放弃留校工作，回到家乡桑植县，用自己的所知燃烧自己，用自己的所学回馈桑植。为增强知识技能，1989年涂盛明又以优异的成绩考入湖南师范大学脱产进修。毕业后，他怀着“弱水三千，我只取一瓢饮”的赤子情怀，再次放弃省城工作机会，回到桑植县一中继续做学生的“摆渡人”。
“用爱心感动学生，用细心触动学生，用责任心激励学生”，是涂盛明给自己定下的“座右铭”。在挖掘学生潜能方面，他独创“三镜模式”：用“显微镜”的眼光捕捉闪光点，通过凝聚家校、师生、生生等合力挖掘潜能，培育学生的自律能力；用“放大镜”的眼光排查学生的不良习惯，针对学生沉迷网络游戏等不良行为，他晚上在学校附近的网吧巡查，一次就从网吧里拽出30多名学生；用“望远镜”的眼光为学生定制发展思路，帮助学生制定专属学习清单，清算学习欠账，激发学习乐趣。
专注、敬业、精益求精是涂盛明物理教学路上的追求。“能挑千斤担，不挑九百九”，努力把平凡的事情做到极致，是他的工作追求。教学改革中，他勇当排头兵，他推出的“关注深度、宽度、高度”高三复习课堂教学改革经验多次在全校、全县、全市推广。1996年全市举行课堂教学比武，涂盛明荣获全市第一名。
辛勤的耕耘结出了丰硕的成果：无论是在桑植县一中，还是在张家界一中，涂盛明所任教的班级，学考、高考成绩多次位列全市前列，特别是2004年那一届毕业的学生，有七人考上清华北大、各项指标创造了张家界一中的历史辉煌。如今，他的学生分布全国各地，并在不同岗位上担任重要工作，为祖国建设贡献力量。
教科研领域的“探索者”
2008年，涂盛明被市教育局选中，调入市教育科学研究院从事科研工作。从教学一线到专职科研工作，13年来，他走遍了全市所有的县城和乡村中学，领头开展了多项专题调研活动。由他执教的示范课、研讨课、专题讲座为教师的课堂教学提供科学指引，撰写的多篇调研报告为教育主管部门宏观决策和学校微观管理提供了重要参考。主持研究省教育厅规划办重点资助课题，科研成果《少数民族地区义务教育均衡发展实施路径探索》荣获省教育厅奖励。
在市教科院，涂盛明潜心钻研教育理论，并结合自己多年的教学实践，为全市高中教育提质增效赋能，作出了积极探索：一是改变教研思路，将教研阵地前移学校和课堂，深入基层进行跟踪调研，解决教育热点、难点的问题；将教研重心下移教师和学生，开展务实性、草根性的主题研究，解决他们手头急迫的问题。二是更新教研路子，针对我市特别是高中教育教学研究普遍存在“认识不到位、功利性严重、实效性不强”等问题，他带领团队及时制定“教研课题化，活动常规化，成果整体化”的教研策略，通过搭平台、架桥梁、补短板等措施调动广大教师参与教改的积极性，点燃教师心中的火种。
一直以来，我市高中教育教学质量在全省排位严重滞后，涂盛明看在眼里，急在心里，他牵头制定“全市高中教育质量提升”管理办法，建立全面质量目标管理制度。依托信息化手段，建立全市高中在线监测平台，对高中教育教学的学校管理过程、课堂教学实施过程、教师教学水平的呈现和学生的学业成绩等方面进行全过程监控，实现了学校、教师、学生、家长之间的互联互通，极大地缩短考试测评结果反馈到教育教学环节的周期。
通过多方治理，我市高中教育教学质量得到有效提升，自2016年起, 跨进全省第一方阵。一个全省人口最少，GDP排在倒数第一位的地级市，却在高中教育领域异军突起，碾压大部分兄弟市州，涂盛明在其中发挥的作用功不可没。
全市物理工作坊“坊主”
2019年伊始，涂盛明领头创办了市高中物理工作坊并担任坊主，由湖南省教育科学研究院研究员何臻担任首席专家，张家界市一中正高级教师陈红艳担任辅导员，具有研究生学历的骨干教师邱士庆担任工作坊管理员。
工作坊把“网络研修+集中研修+校本研修+个人研修”有机整合，形成独特的研修机制，教学交流由工作坊展开 、教学比武由工作坊主导、教研成果在工作坊内汇集，让教师在深度学习中成长。通过“工作坊”系列的研修活动，全力打造本坊在新高考新课改环境下的教师教学和学生学习的新秩序，推动全市骨干教师示范引领的常态化研修，破解了高中物理“难学”和“难教”的问题。
2020年9月至11月，“国培计划（2020）”张家界市高中物理骨干教师工作坊线下研修活动中，75名参培学员再加上自愿参加的20多位教师真正体会了一把“满满干货”的学习之旅。活动中，涂盛明给参培教师分享了《基于提升物理学科核心素养的情境教学》《构建物理观念，探究物理规律情境教学实施策略及案例分析》等课程，为大家带来了新的教学理念和多样化的教学手段，强调课堂要把时间和空间还给学生，引导学生自主学习，促进学生核心素养的发展。不少学员培训后感慨：“我本想采撷一片红叶，没想到却收获了整个枫林。”
然而，教研之路并非一帆风顺，教改往往不能显现立竿见影的效果，有人抱怨教科研是空忙，瞎折腾，但涂盛明不为所动，他带领团队，以咬定青山不放松的执着，深入教学第一线，查找问题根源，和学校领导、教师一起寻找解决问题的途径，领头编制了《中小学教师怎样做科研》，制定了《张家界市教育科研课题管理系列规定》，克服课题研究功利化倾向，进一步推进了课题改革。
艰辛的付出收获了幸福的果实，很多教师通过培训后，脱颖而出，在全省各项专业比赛中荣获省一、二、三等奖。学员郑杏蓉等老师执教《平抛运动》等系列课被评为部优、省优课。专家团队多次受邀在周边地区兄弟学校进行经验交流和专题讲座，深受好评。
从事教育35年，讲坛耕耘22年，教研路上行走13年。涂盛明以坚韧、坚守诠释了共产党员的初心使命，以青春、热血扎根家乡教育事业，用专注、敬业诠释了教育工作者的无悔选择。