张曼花

班主任是班级的组织者和管理者。一个好的班主任应该是学生的良师益友，是对学生终身发展具有一定影响的精神导师。当班主任以来，我从摸着石头过河，到逐渐有自己管理班级的思路与方法，虽无轰轰烈烈的壮举，却也是用情颇深，慢慢摸索，渐渐成型。

学生面前——注重言传，更注重身教

班主任是几十名孩子的教育者与影响者，班主任的一言一行，会直接对学生产生潜移默化的作用。我对这一点有充分的认识，我自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。要求学生做到的，自己首先要做到；不让学生做的事，自己也决不越雷池半步。我要求学生不迟到，我上课每次都是提前几分钟到教室，就是偶尔迟到，也是另有原因，一定会向学生解释清楚，取得学生原谅。

对待学生——客观公正，公平合理

要想做好班主任工作，最重要的一条就是勤于观察，善于思考，细致分析学生的一言一行，一举一动，愿意与他们交心，做朋友。我通过观察学生的面部表情和行为表现，进行认真的思考分析，掌握学生的思想动态，做出客观公正的评价，给予及时的、正确的指导。如本班的俊杰同学是个留守儿童，时有迟到现象，上课精神恍惚，学习成绩在滑坡。通过长期的观察，这个同学实际上是很有爱心的同学。有一次，一个同学回家坐公交车的钱掉了，俊杰知道后主动给他一元钱，还说不要还了。我多次找他谈心，常常告知他身上的一些闪光的东西，如“善良”“礼貌”“帮助同学”，同时对于他的毛病也不包庇，适时地给予指出。通过我的教育、感化，他渐入佳境，回到了原来正常的学习状态。

教育学生——因势利导，循循善诱

对学生的教育既不能采取强制的手段，又不能放任自流。必须适时加以引导，让学生扬其长、避其短。我对学生的教育，晓之以理、动之以情，引导学生沿着正确的轨道成长。比如邵浩同学，成绩优秀，有段时间学习分心。原来，他阅读穿越的故事和小说多了，时刻在想穿越。他本性执着，我知道要说服他有一定难度，所以干脆“支持”他，给他特殊的“照顾”，然后不失时机地讲道理，做他的思想工作。我还和他的家长沟通，家校配合教育。渐渐地，他上课投入了，课堂上眼睛一直注视着老师，思维一直随着老师，全身心地投入到学习中。

学生忧虑——排忧解难，体贴入微

学生在生活上、学习上往往会遇到很多困难，学生之间也会发生一些矛盾，而学生又总是有意避开班主任。这就要求班主任要细心观察，看学生的思想状况是否正常，及时帮学生排忧解难。当学生之间发生矛盾时，班主任要善于调和引导，既要肯定每个学生的闪光点，又要指出各自存在的问题，引导学生学习其他同学的优点，使学生之间增进了解，化解矛盾。切忌不问青红皂白、严加指责，这样不但不能解决矛盾，反而会使学生相互生怨，甚至感到班主任失去了对自己的信任。

作为班主任，要努力做到：眼快、腿勤、嘴频、心细。我坚信：只要坚持做到这几点，我一定会创造一个更加优秀、更加向上的班集体。

（作者系张家界崇实小学南校教师）