李炳华

讲个笑话。某人经过广场，发现有个人仰头朝天良久，甚觉奇怪，便停住脚步，也仰起头看看天空里究竟有什么东西，看了半天没有发现什么东西，便作罢，却发现周围已经聚集了很多人，而且越聚越多，大家都仰望天空，没多久广场聚满了仰望天空的人。“天上有什么？”有人问。“流星，你没看到吗？”有人煞有介事地答。“有UFO，刚才有人看到了，我刚才也看到了！”更有人权威发布。

当第一个人把头放下来的时候，发现满广场的人都在仰望天空，他非常惊讶地问道：“我是流鼻血了所以才仰头的，可你们在找什么呢？”众人悻悻而散。

这可谓是最经典的中国版的羊群效应了。其实，在现实生活中，这样的笑话在我们身边时有发生，只不过时间不同，地点不同，人物各异，情节各异罢了，其本质是并无任何区别的。那么何谓羊群效应？对于我们的现实生活尤其是成长教育有着怎样的警示意义呢？

羊群效应理论，也称羊群行为、从众心理。羊群效应是指管理学上一些企业的市场行为的一种常见现象。经济学里经常用“羊群效应”来描述经济个体的从众跟风心理。羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索一哄而上，全然不顾前面可能出现的情况。羊群效应就是比喻人都有一种从众心理，很容易导致盲从，往往会陷入骗局或遭到失败。羊群效应的出现一般在一个竞争非常激烈的行业上，而且这个行业上有一个领先者（领头羊）占据了主要的注意力，那么整个羊群就会不断摹仿这个领头羊的一举一动，领头羊到哪里去吃草，其它的羊也去那里淘金。

有则幽默讲：一位石油大亨到天堂去参加会议，一进会议室发现已经座无虚席，没有地方落座，于是灵机一动，喊了一声：“地狱里发现石油了！”这一喊不要紧，天堂里的石油大亨们纷纷向地狱跑去，很快，天堂里就只剩下那位后来者了。这时，这位大亨心想，大家都跑了过去，莫非地狱里真的发现石油了？于是，他也急匆匆地向地狱跑去。

在成长教育中，作为孩子成长的领航人，很多家长对孩子的人生规划其实就是一种典型的羊群效应的“模范”，而“别人家的孩子”往往就是本文开头故事里的那 “第一个仰头”的人。人家的孩子学古筝了，感觉很优雅，有气质，于是不管自己孩子是否有兴趣反正必须去；人家孩子舞蹈练得不错了，于是不管自己孩子是否有兴趣反正必须去；人家的孩子学打篮球了，于是不管自己孩子是否有兴趣反正必须去……特长如此，其他方面亦然，比如孩子的课外补习，比如孩子的学习方式等等。其实每个孩子都有属于自己的特征，身体、性格、兴趣点、受教方式等等，倘抛开这些从众而行，那只能将孩子毁于羊群效应。

几乎每个家长都希望自己的孩子全才、全面，却不知这个世界根本不可能有什么“全能战士”。希望家长们多一些理性和智性，根据自己孩子的个体特征与具体情况而作出合乎逻辑、合乎实际的规划。