李琴

操场上，我看着孩子们做“老鹰捉小鸡”的游戏，他们玩得可高兴了。

正看着，我却忽然发现两名男孩蹲在远离“鸡群”的地方，身体蜷缩成一团，趴跪在地上一动也不动。“不好，难道是受伤了？” 一种不详的预感从我的脑海中突然闪现，我赶紧跑了过去，关心地问：“怎么啦？是不是刚才游戏时摔伤啦？”这时，其中的一个孩子抬起头，微笑着说：“老师，我们没有摔着，我们在玩游戏呢，而且我们还是两个没有变成小鸡的鸡蛋呢。”“鸡蛋？”我好奇地问：“你们为什么要做鸡蛋呢？当小鸡不好玩吗？”他俩抢着说：“老师，我们当了鸡蛋，老鹰就不会抓我们了。”我看了看那队当老鹰的同学，他们果然不过来抓这两个“鸡蛋”。

“你们总不能老是当鸡蛋吧。”我说：“老呆在蛋壳里多闷啊！”“要是变成了小鸡，我们会被老鹰抓住的！”一个孩子愣愣地说着，眼睛却不时羡慕的看着不远处奔跑雀跃着的“鸡群”。望着这两个止步在蛋壳里的孩子，我把手向雀跃着的“鸡群“一指，说：“你们看，蛋壳外面的世界是多么的精彩啊！虽然有凶恶的老鹰，但有鸡妈妈的保护，还有小鸡伙伴们的相互帮忙啊。要是担心被老鹰抓住，那不是就要永远呆在鸡蛋里出不去了？你们出去了就能练练翅膀，等到翅膀练硬了，你们也可以变鸡妈妈，和老鹰搏斗了啊！”“老师，我们明白了，我们要变成勇敢的小鸡！我们不做缩头的乌龟！”只见他俩的头骄傲的昂了起来，用力的摇了一摇，使劲的晃了一晃，腾的站了起来，胳膊一煽一煽，像小鸡翅膀一样，稚嫩却有力。他们大声地对我说：“老师，我们已经孵化了，我们是勇敢的小鸡啦。”“去吧，蛋壳外的世界有精彩的游戏正等待着你们去加入！”我的话音刚落，两只刚刚孵化的“小鸡”就扑棱着他们坚定的翅膀，向着雀跃着的队伍跑去。

为了躲避“老鹰”的追逐，情愿蜷缩在狭小的“鸡蛋”里，这种以自我封闭来寻求保护的玩法让我倍感意外。经过询问，我得知这种游戏他们从幼儿园起就这样来玩。听了他们的话，我不禁低头冥想，在孩子们成长的过程中，他们何尝不是在努力的突破着一个个的蛋壳呢？幼儿园、小学、中学、大学、社会…..这些何尝不是一个个等待着他们去突破的蛋壳呢？一开始，他们生活在幼儿园这个小小的蛋壳里面，孕育、孵化，当他们破壳而出来到壳外的世界时，他们获得了人生第一笔丰富的知识，来到了我们崇实北校这个相对而言更为广阔的蛋外的世界。而在崇实北校这个全新的蛋壳里，他们又靠着什么才能获得突破的能力呢？靠的正是我们这群引领他们获取知识、增长才干、获得突破勇气的教师！蓦然之间，我的心里不禁升腾起一种神圣的使命感和责任感来。

其实，从多元智能的理论来讲，每个人先天都具备各种潜能。做为一个教育者，我们如果能像园丁爱护花草一样，注意发掘、爱护孩子的潜能，把他们探询未知世界的勇气和兴趣发掘出来，这对于他们来说，将会是一笔多么大的财富啊！

（作者系张家界崇实小学北校教师）