蒋强生

天很蓝，云如丝如缕。秋日的太阳照在身上，暖洋洋的。校园里的桂花香随着风若有若无，香樟树叶在枝头跳着舞步……在这样优美的乡村学校工作真是幸福。

上午第四节是我的科学课，期中考试临近，复习一二单元的知识点，学生练习。

“双脚放平，背心绷直，眼睛离书一尺远，胸口离课桌一拳头远，手指离笔尖一寸远！”我边巡查边温馨提示。只听见哗啦一阵，大家迅速纠正自己的坐姿。班上的孩子需要经常提醒。

“你看，戴同学今天的坐姿最好！”只见一个短发，眯眯眼，穿着红灰相间卫衣的女生坐得更好了。

戴同学，今天抄写的是什么呢？我走近一看，原来是科学书上的内容。突然有种愧疚涌上心头。

开学初，班主任李老师给我介绍班上学生的情况，就说到戴同学因为小时候得了脑膜炎，有点后遗症。上课只要坐在教室里就好了，听讲啊、作业啊不做要求。我也注意到上课时，她有时站着翻书包，有时站着拿着水杯喝水……只要她没有影响其他学生，自己做喜欢的事也行。每个孩子都有自己的成长方式，陪伴她就好。

今天我才发现，因为自己认知上的偏见，缺少对戴同学的关爱。平时上课，她虽然不说话，但也抄抄写写，全凭着自己的兴趣来。近段仔细观察，发现她在科学课上抄的都是科学了。原来她心里也有自己喜欢的老师，也有自己喜欢的课。特殊的孩子更需要得到关爱，无论这关爱来自父母、老师还是同学。

因为一两句表扬，让戴同学喜欢抄写科学书，是我没有想到的。因为我原来狭隘地认为，这种孩子不需要欣赏和肯定。我是多么自私，多么无知！对不起，孩子！

“三人行，必有我师！”又是我的科学课，我再次表扬鼓励戴同学。“每个人都有自己的优点，每个人都有可能成为同伴学习的榜样！戴同学就是我们班上坐姿的榜样。”同学们都向戴同学投来佩服的眼光，这眼光里少了平时的怜悯，多了一份欣赏。

“来，戴同学，让我给你拍张最标准的坐姿照，让大家好好学学！”我拿出手机说道。“来，笑笑，看着老师！”也许有点紧张，也许有点不好意思，戴同学一脸严肃地看着镜头。

当我回到讲台，突然发现她边抄边露出美丽的笑容。这是我第一次看到她笑了，好美，好美！

（作者系慈利县通津铺完小教师）