龚晓丹

我们班有个小女孩叫瑶瑶，长得非常可爱，说起话来十分像蜡笔小新，我特别喜欢她。

一年级开学一个多月之后的一天，我发现她没来上学，了解之后才知道是不舒服，请假了。学生不舒服请个假很正常，我也没太在意。可是之后的很长一段时间，她老是时不时地请假。为了弄清状况，我打电话联系了她的家长。

原来，孩子是不愿意上学。一方面是才到一个新的学校，孩子们之间都不太熟，没人和她玩儿；另一个方面，孩子性格内向，胆子又小，不善于交朋友；第三个方面，有时会有同学欺负她。所以她就不愿意上学，在家哭闹、发脾气。家长没办法，只好说是不舒服，给老师请假。

了解到这一情况后，我让家长在家多鼓励孩子，教育孩子要勇敢，要勇于面对困难，同时也不能由着孩子的性子来，还帮她给老师请假，这不是对孩子的宽容，而是对孩子的纵容，这只会让她越来越不想上学。

在之后的教育教学工作中，我有意识地对瑶瑶进行关注，并不着痕迹地提升她的存在感和优越感。比如，分小组、做游戏的时候我会把她和我分到一组，让孩子们羡慕她，开玩笑的时候我会说我和她是一伙的，谁都不许欺负她，因为我会给她帮忙！

经过一段时间之后，孩子请假的次数明显减少了，上课时也爱回答问题了，下课后也能找到要好的小伙伴一起玩了。

一次体育课后，孩子们肯定是因为玩得太疯了，几个女孩子都把头发弄得特别乱，我特意先把瑶瑶叫过来说：“呀，怎么弄成这样了，快来，让我给你重新扎一下。”于是，我用手当梳子，帮她把头发给扎好。一个孩子羡慕地对我说：“龚老师，可以也给我扎一下吗？”我故意说：“那我得问一下瑶瑶，看看她同意不同意。”我很认真地对瑶瑶说：“瑶瑶，你说我帮不帮她们扎？”善良的孩子使劲地点着头。我装着很无奈的样子说：“好吧！既然瑶瑶这么说了，就帮你们也扎一下吧。”孩子们开心极了，当然，最开心的还是瑶瑶。

从那以后，孩子明显地改掉了不愿意上学的坏习惯，变得也越来越开朗，话也慢慢地多了起来。父母也很感谢老师，帮助他们解决了一个大难题，免除了他们的后顾之忧。从那以后，孩子再没出现无故不来上学的情况。

心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子，往往是思维活跃，观察力敏锐，想象力丰富，喜爱学习。反之，缺乏信心的学生常感到自己与周围的一些同学有明显的差距，学习主动性差，长此下去，有些学生悲观失望，自暴自弃，甚至于不想到学校上课。但不管在什么情况下，都不能让孩子养成一个“一哭解百忧”的坏习惯。时间久了，孩子会认为哭能解决所有事，认为自己就是全世界的中心，所有人都该满足他的需求。一旦有什么不如他意的事情，他就会大发脾气，搅得整个家不得安宁。家长疼爱孩子可以，但是不要溺爱，合理的要求可以答应，不合理的要求必须坚定拒绝！

父母要记住那句古话，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，不可采取“下不为例”的态度。

杨振武说过：家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面习惯的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

（作者系张家界崇实小学南校机场校区教师）