我们常常会听到这样一句话：态度决定一切。其实这句话多少还是有些夸张的，但在我们日常的生活与工作中，尤其是孩子们读书求学的进程中，态度对于学习效率的直接影响却是不可替代的。何为态度？何为效率？对于态度的定义最早是斯宾塞和贝因在1862年提出，认为态度是一种先有主见，是把判断和思考引导到一定方向的先有观念和倾向，即心理准备。态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向。这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的行为倾向性。而效率是指单位时间完成的工作量，或指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要。对于莘莘学子来说，效率指的就是同样单位时间内，对于学习内容所掌握的质与量的总和。

由此联系到孩子的学习进程，不难发现一个规律：凡是成绩好的孩子，基本都是学习效率高的，而那些学习效率高的，基本都是学习态度明确的；凡是成绩不好的孩子，大多数都是学习效率低的，而那些学习效率低的，恰恰都是学习态度不明确的。

怎样才能让孩子们拥有一个正确且明确的学习态度呢？首先要让孩清醒地认识到现在的衣食无忧并不是永远的无忧，父母总会老去，长大了只能靠自己，否则贫穷与饥饿是无法回避的。这不是危言耸听，而是未来必须面对的生活现实与社会现实。决定未来人生出路与生活品质的最佳时机就在眼下求知求学的黄金十年，除了自己，这世界根本就没有任何救世主。

其次，要让孩子懂得勤奋是一切成功的基石，不勤奋根本就没有成功的可能性；但勤奋也只是成功的主因之一而不是唯一，也就是说光有勤奋是远远不够的，必须要成为一个有思想的求知者，这思想包括自控自律，包括科学的合理的学习方法，包括学习过程中的计划性、条理性。

再次，必须要养成良好的习惯，这习惯包括良好的生活习惯，合理作息习惯，持之以恒的学习习惯：阅读的习惯、质疑的习惯、讨论的习惯、预习习惯、集中精力听课的习惯、课后复习习惯。

最后，要让孩子明白一个基本的道理，成人与成才永远是真正的成功者缺一不可的左脸与右脸：一个只有半边脸的人，永远不可能被称作俊杰，如果没有基本的做人素质、修为与素养，那么即使成才了也是个废材，小可谓对家庭如此，中可谓对社会如此，大可谓对国家对民族亦如此。这种做人的素质与素养，包括对父母的尊重，对老师的敬重，对国家的忠诚；包括懂得自知、自控、自律、自强、自立；包括知礼、谦让、包容、感恩；包括向上、向善、向前的思想积淀：包括迎难而上、理智且睿智地处理问题的意志品质与素质素养……

那么，这么多的要求，现实生活中又有几人能做到呢？又如何去培养呢？有几人能做到不关你的事，你只要勉力丰富自己强大自己就行了。至于如何去培养，客观地说，个体的品行修为只要自己见贤思齐即可，并非每一个修为者都能行至至臻之境，首先是父母需要自我修正，给孩子一个标杆；其次成长是一个点滴积累、水到渠成的过程，好品质养成绝非一日之功，坏的是同样的成长流程——冰冻三尺非一日之寒。