李炳华

上一篇专栏里我们分析了成长教育中遇到的孩子磨蹭的现实情况，那么，具体的表现和应对的方案分别有哪些呢？后几期《育人笔记》专栏里，我们将会对此进行具体的分类剖析，并为之做深入集中处理。

孩子磨蹭不仅有很多种类型，而且每一种类型都会有一定的年龄特征。比如最初产生的一种，往往都是发生在孩子比较幼小的时期里。这种类型目的性很简单也很明确，就是为了吸引爸爸妈妈的注意。明明自己做了一件很棒的事情，但是没有引起大人的关注，那种成就感与喜悦感完全被忽略了。你可以想想此刻孩子那非常失落的情绪。怎么办呢？必须承认这样的孩子还是属于异常聪明的，小小年纪就拥有了应变能力与应对策略：以磨蹭引起大人的注意。可是如果我们做父母的继续忽略，那么这种原本是令人欣喜的闪光点就会慢慢演变成了未来大人眼中的负面素质：磨蹭。随着时间的推移，再进一步，明明平时学习比较好，成绩也是可喜可贺的，而且每天都能认真完成作业，可是父母很忙，认为孩子没什么问题很省心，于是就各自忙着自己的事情，彼此相安无事，很少有共度的时光，却忽略了孩子有效的内心世界中的情感挣扎与思想演变，直到有一天发现孩子的磨蹭已经成为一种刹不住车的惯性了，那个时候再去说“别玩了，快做作业”，恐怕就要费点力气了，因为从这以后，孩子发现只要他一贪玩，爸爸或者妈妈就会过来制止他。这个时候孩子就误以为“好好学习被忽视，只有贪玩才会受到关注”，因此更多地表现出类似的行为，父母也就不得不更多地“关注”他了。

从行为目的学的角度来看，成长中的孩子最喜欢的是被鼓励和肯定，其次是被批评和责罚，而最不喜欢的是被忽视，这或许会出乎于很多人的意料之外。当孩子表现良好时，年轻的父母们的做法通常会有两种：一方面认为这是应该的，我孩子本来就应该这么优秀；另一方面则认为不应该打扰他，让孩子“专注写作业”才是最正确的选择，其实我们客观上就是在忽视他（她），而这恰恰就是孩子最不喜欢的。当孩子无法得到鼓励和肯定时，只能退而求其次，用不好的行为吸引注意，虽然可能得到的是批评和责骂，至少孩子得到了家长的精力和时间，这样孩子就会误以为自己的行为目的达到了。随着这些行为的多次重复，你的孩子就这样成功地“自我修炼”成了为吸引注意而致的磨蹭类型了。

那么如何避免这第一种类型的磨蹭呢？其实很简单：当孩子有好的行为时，家长一定要鼓励和肯定，当孩子有不好的行为时暂时忽视他、不理他。要注意两点：第一鼓励孩子时一定要具体，说细节才有效；第二要及时跟孩子解释，爸爸妈妈也许有时候会因为太忙而没有关注，但你要理解，回头当爸爸妈妈不忙的时候主动把你的成就分享给爸爸妈妈，爸爸妈妈一定会为你骄傲的。这样的处理，不仅会让孩子主观上减少磨蹭，更会潜移默化地养成自律的习惯，自控的素质，以及分享的快乐与表达的能力。

（待续）