王艳敏

在语文教学中，作文教学可以说是语文教学中的热点和难点，对于教师而言，如何帮助学生在作文方面入门，让其愉快习作，难度可谓不小。那怎样在作文教学中让学生对作文感兴趣逐渐走向成熟，结合自己的教学实践谈谈自己的一些体会。

一、引导学生深入生活，学会观察周围事物

生活是作文的基础，善于体验生活，并善于在生活中观察事物。小学中年级学生的主要心理结构是观察，其习作以观察性作文为主，没有认真细致的观察，作文将寸步难行。因此，在教学中善于将作文教学回归生活，比如开展丰富多彩的活动，拓展学生的生活空间，丰富学生的感性经验，引导学生观察生活，体验生活使其善于在平凡中发现不平凡，在平淡中寻找新奇，为习作积累丰富的素材，做到厚积而薄发。

二、引导学生学习范文，调动读书积极性

读书与写作文的关系特别密切，在平时的作文教学中注重对学生读书积极性的调动。一节课短短的四十分钟，利用来引导学生读书的时间十分有限，要借助游戏等实践活动，提供很多与活动相关的生活化的优秀范文，让他们学范文，说游戏，然后在这个基础上自己进行创作。小学生年龄虽小，但他们都希望自己也能写出优秀的作文来，以优秀范文为切入口，较能激发学生读书的欲望，培养学生喜爱语文的情感。长此以往，学生接触的儿童读物越多，作文质量也会越来越高。

三、让学生插上想象的翅膀，激发写作兴趣

儿童是想象的天才，想象与童心相伴。教师要精心养护儿童的想象天才，充分利用各种有利资源，从小发展其想象力，激发学生的写作兴趣。尽管对小学生，他们的许多思想在大人看来是幼稚的，或是异想天开的，但作为教师的我们，不要让成人思想束缚他们的思想，不要武断地剪掉他们想象的翅膀，而应允许他们纯真的思想自由驰骋遨游。在作文教学中，教师要尽可能地鼓励他们大胆想象，使其想象力能够充分发展。

四、引导学生根据生活经历，独自习作练笔

在作文教学中，要注意对学生课外独自习作的激励，要鼓励学生写课外日记，写活动感受，甚至写生活想象。有时因为担心学生年龄小，写日记的信心不足，就要求组长每周对组员的日记进行检查，并且经常组织评比与交流活动，为经督促学生自觉练习写作。

写好作文是一个长期过程，要靠多方的长期积累，因此作文教学要求学生的积极参与，只要学生积极投入，作文教学一定会收到良好的效果。

（作者系桑植县澧源镇一小教师）