黄伟

那天，一单亲学生问我借去电话，哭着给她爷爷打完。这个孩子的脸上，平常并无什么悲伤色彩表露，那刻不知为何哭了。

随后，我花了好一阵子时间，安抚她的悲伤情绪，终于让她的泪水化成了笑容。但我个人内心却无法平静。我不知道上帝为何配制出这么多苦难，要让每个人去咀嚼和消化。

在当天的谈话中，她告诉我她爸爸妈妈离婚了，她自小与爷爷相依为命。爸爸虽承担了抚养义务，但常年在外谋生，一直以来，她从来没有感觉到什么叫父爱，什么叫母爱，她是那么惧怕爸妈不要她。

泪水挂在她的脸上，好像一些水珠，沾满了一颗无辜而柔弱的小草。

当她情绪渐渐好转后，我又叫她给年迈的爷爷再打个电话，叮嘱她不要让老人家担心，她照做了。接着，她爷爷又与我通上了话，电话那边的声音很客气很慈爱。爷爷告诉我，自己在外面打工挣钱，目前这孩子是由姑姑照看的。

我不知道一个老人在外面打工，岁月会给他描绘出怎样一种人生情景。我只能不断安慰电话那头的爷爷。当电话挂断不久，他又发了条信息给我，信息中说，孩子爸妈离了婚，孩子只三个月大的时候，他就一直抚养到现在(13岁)，但因家庭情况所逼，不得不外出打工挣钱。信息中，爷爷还说，由于自己缺乏管教孩子的方法，让孙女无法得到好的家庭教育，感觉很愧欠。

这个学生是个新生，暑假夏令营期间，我对她已有了点了解。记得那次，我需要做个新生采访视频，找了学校小记者去采访她，当问到她想对爸妈说句最想说的话时，她却迟疑了很久。我当时看出了她似乎有什么难言之隐，便把她叫到一边，了解到了基本家庭情况。她说自己是单亲家庭，她唯一心愿，只希望爸妈每年能多回来看看她。

在我看来，她的性格与遭遇，和我写过的一篇文章《想哭的女孩》中的那个小丫头，是那么相似。她们都有着不怎么幸福的童年，都缺少父母的爱。但是，她们的脸上，展现给这个世界的，却更多的是笑容。

夏令营期间，我看她喜欢找我背唐诗，便把与自己伴随了十多年的《唐诗三百首》一书送给了她。那本书有点破旧，向她递去时我告诉她：“黄老师虽没有读书破万卷，但至少破一卷了。”她却如获珍宝，欣喜不已。那段日子，她在里面找了不少古诗，主动来背诵，甚至像《琵琶行》《长恨歌》那样的长诗，竟然都背了下来。

其实，她平常脸上的笑容，要远远多于伤悲的。但我想，一个人心中容纳疼痛的空间，是有限的。所以这天，她的泪水终于翻了出来。

那天上午，我将她那些负面情绪抚平后，下午却为自己发愁了。因为除了上课及照看本班外，我还计划需完成一篇关于学校新建游泳池的稿子，而编稿的思路和取材，都还不怎么成熟和完备。

课间，我正为这事发愁，于是站在走廊上不断地抽烟，眼睛盯着天和云。我感觉得到，自己脸上仿佛被绳子一样绑得紧紧的，表情是那么愁虑。

谁知，这个被我上午擦去过忧伤情绪的学生，却突然跑在了我身边，脸上挂满了往常的笑容，她对我说:“黄兄(许多学生都这样称呼我的)，你不开心了吗？”我看看她，立马松下自己焦虑的表情，也一边微笑着问她:“你怎么看出老师不开心了？”她说:“我刚刚在窗户边，看到了你的脸色显得很沉重呢。”我又一笑，并以开玩笑的口吻对她说：“老师没有不开心呢，我只是在考虑国家大事。”她说:“其实，开心很重要，我们在这个世界，最重要的就是活得开心，对不对？”我说:“是呀。你很不错。要保持这种乐观态度。”……她的几句话，让我很欣慰，她伤心时老师安抚她，老师有心事时，她也能察言观色，并用自己小小的方式，送来一份“调味剂”。关爱，多么像彼此的回声。

然而，单亲家庭的孩子还有多少呢？多少疼痛又被多少人偷偷地藏着？在时间与命运面前，每个生命都显得那么柔弱，那么惹人心疼。我想，人们除了互助互爱之外，没有一个人，能够独自去面对这个世界。而在同一片蓝天之下，生活不时会带来一场场风雨，也会带给我们一次次成长。

编后

关爱，是彼此的回声。读这篇小文时，内心有一些小小的感动，也有一些隐隐的忧伤和酸楚。是的，单亲家庭的孩子还有多少呢？多少疼痛又被多少人偷偷地藏着？目前在农村学校，单亲家庭孩子和留守儿童这个特殊的群体占有一定的比例。这样家庭的父母和孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求。而占绝大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处。因此单亲儿童和留守儿童的教育，成为当今教育面临的一个棘手的问题。这些问题的存在，对教育工作者是一个挑战。如何保护孩子的自尊，耐心引导他们正确认识现实；如何培养他们承受挫折和压力的能力，引导他们自强自立，等等，这些都是需要做足功课并尽量寻求最好答案的课题。而我们的孩子们，他们是那样的楚楚可怜，又是那样的可爱、懂事。多么希望校园里，多一些这样的“彼此关爱的回声”！愿同一片蓝天下，孩子们都有一个无忧无虑的童年。