樊涛

今天第三节课，我和孩子们兴致勃勃地讲评试卷，大家说得头头是道，我也暗自高兴。正当我请了一位孩子回答问题时，我发现轩同学正低着头，瞧他的神态，又开始梦游了。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡儆猴”。

于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了，轩同学也感觉到了这种变化，看到我站在他的身边，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地立直了。我立即请他重复我的问题，只见他慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他刚刚打盹儿去了，不知道我们讲到了哪题。我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？“你把题目读一遍！”我原以为教学会顺利进行，可谁知他的脸涨得通红，牙齿咬住嘴唇低头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：平静！一定要平静！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快读呀！”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。

教室里寂静无声，我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。为了不耽误其他孩子学习的宝贵时间，我努力克制自己，最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。

下课后，我独自反思今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象。这时，那双无奈且隐含泪水的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头。我真的错了！虽然我有一百种理由为自己的行为作解释，我的出发点全是为了孩子们好！于是，我带着一份平静找到他，和他进行了一番交流。原来他昨晚又帮忙带弟弟到半夜过才睡觉……

上学期，我们班上汇报课《让秋天走进心田》，那天早上，他迟迟未来。我想难不成是妈妈没有买好主持人的衣服，他担心老师说他不重视，靠不住，不来了？我真是又着急又上火，没办法，只好临时换了一个同学来救急。上完汇报课后，我给他爸爸打电话，才得知他妈妈就在那个早晨永远地离开了……而那一天，也正是他期待已久的当主持人的一天……这学期开学以来，他隔三差五地迟到，还经常欠交家庭作业，原因很简单，爸爸的餐饮店忙不过来，他回家后要帮忙照看刚满两岁的弟弟。可不，今天又重演了……小小年纪，本该享受无忧的童年，却失去了母爱，还必须得承担一些琐碎的家务，看到他耷拉个脑袋，着实有点让人心疼。

于是，我对他“政策”放宽，家庭作业可以推迟交或不交，但是，我希望他上课认真听，不走神。第二天课堂上，我偷偷观察他的“动静”，眼神交会时我就向他颔首示意。终于，我如释重负，因为，那种久违了的眼里带光的神情又出现了……

很多时候，给学生一个机会，可以让学生创造卓越，给自己一个机会，我们就有可能看到奇迹。所谓师生一场，不就是结伴而行，彼此成全，一起寻求更好的自己吗？虽然成就自我是一生的修行，它漫长、细微而时常伴随沮丧，但是有目标，有追求，问心无愧就好！

（作者系张家界崇实小学北校教师）