程家双 龚晓琴

要想丰富学生的知识，离不开阅读；要想提高学生写作能力，也离不开阅读；要想提高学生语文素养，还是离不开阅读。阅读虽然很重要，但是，受到网络游戏手机游戏的影响，许多学生就是不爱阅读，何况要做到“悦”读，往往更是难上加难！那么，如何提高学生的“悦”读兴趣，让学生快乐地阅读呢？

引诱法。引，指引导；诱，指诱惑，利用引诱法就可以让学生自觉地“悦”读。老师可以每天抽出早读或者上课前几分钟讲一个故事，比如《西游记》，老师每天讲一段，每天讲一段，总是在最关键处，也就是在悬念之处停止讲述，如此三番五次，学生听故事的欲望会大大提高，如果老师哪天故意不讲了，学生就会“打破砂锅问到底”，只好自己找书阅读，找到故事的结局。我在班上“试水”以后，总是有家长在微信群里问，“老师，我家的孩子怎么喜欢《西游记》了，催着我买呢！”我当然只有偷着乐了，看来这个方法真奏效。

奖励法。现在许多班级学生都分了学习小组，是四五个人一组，这样有利于学习，也有利于评价，以便进行激励性奖励。我在教学中，也把“阅读权”纳入学习小组的奖励中，在每周小组评价中小组得分最高的就会奖励“阅读权”。我从学校图书室借来图书，每次都是借给表现最好的小组。中午总是有大把大把的时间，表现最好的那组学生可以“悦”读，而其他的小组只好看着别人“悦”读。经过几周之后，奖励“阅读权”升级，每周小组评价前2名可以享有“阅读权”。如此反复，其他小组的欲望也被调动起来了，学生渐渐养成了“悦”读的好习惯。

比赛法。为了鼓励学生多“悦”读，我还在班上多次举办与阅读有关的比赛活动。这种方法非常有针对性，比如在班上进行讲童话故事比赛，学生就会阅读有关童话方面的书；进行科普知识问答赛，学生就会找有关科普方面的书籍阅读。通过举行一系列有关比赛的阅读活动，不仅提高了学生的阅读兴趣，还丰富了学生的课外知识。

（作者系分别为永定区后坪办事处二家河中心完小、张家界国光实验学校教师）