□杨冬胜

获悉父范一词，是源于鲁迅的《随感录二十五》的相关文段——当某省开师范的时候，一位老先生感言：“师何以受教，如此看来，还需父范学堂了！”

先生关乎现实，言辞恳切，深度挖掘，方知又提出父男一说，且将父男又分为孩之父与人之父。先生严厉批评那类只顾生养而不予以教育的父母。文末，先生还大声疾呼：为人父当为人之父。读罢，觉得真是振聋发聩。

掩卷，不禁感慨万千。放眼中国，当下只顾生养孩子而不予以关注教育的甚多。他们或为生计忙碌而对孩子缺乏关照；或为物质丰腴而无视孩子品质养成。凡此种种，最终酿成恶果。当我们遑论各种不时出现的不良事件，是否反思过我们现在也正是一个直接或者间接的制造者。

作为父母的我们，我们的品性却深刻影响着孩子。父母是孩子的第一任教师；父母是孩子的影子。我以为这是放之四海而皆准的至理。如果你自己不喜欢阅读，那么你的孩子可能不会喜欢阅读。如果你不讲诚信，那么你的孩子可能也会受你的影响，学会不讲诚信。如果你沉溺网游与手游，那么你的孩子可能也是一个十足的网虫…….

尽管这些年，《弟子规》等国学经典风靡中国，但是我们很多时候只在口头上去要求，缺乏真正的勇气，学会彻底做孩子的榜样。儿童最大的特点，就是善于模仿，我们好的和坏的行为方式，他们往往毫无分辨力。这就需要我们成为孩子品行的楷模。对于孩子的教育，我们不能随波逐流，仍然需要做出艰辛努力。因为孩子就是我们生命的延续。他们的成长，需要我们做出真挚呵护与强力关注。

有人说，“孩子只不过是一张白纸，你在上面画什么，就有什么。”教育和尚寂静法师也如是说过，“人是什么，其实人什么都不是，人只不过是一只空瓶子，你往里面塞什么，里面就有什么。”所以，我们对于孩子出现的各种问题，不能过多地迁怒于其他人，要从自身找原因，并坦然面对和学会改变。

如果我们学会了面对和改变，那么在学习生活中，我们就要做孩子的榜样。孩子一生的成长除了受先天的遗传因素影响之外，更多的是有赖于后天的培养。父母乐观，孩子也学会乐观。父母喜欢读书，孩子自然也会爱上阅读。如果我们有好的性格特点、待人处世的态度，那么，我们的优点就因此会传递给孩子。即使有的东西并不能与这个多元社会的价值取向相契合，但是，我们也不能过早地使孩子成人化，使孩子变得少年老成，失去作为孩子应该拥有孩子的那片温暖照拂的阳光。

如果我们学会了面对和改变，那么在学习生活中，我们就要成为孩子的朋友。中国的几千年传统，或多或少还在影响着现在的人们，我们很多父母，总是自觉或不自觉地实行着家长本位的职责。与孩子相处，总是缺乏亲和力、耐心与具体可感的爱心。更有甚者，有的父亲在家庭中充当统治者，对家庭成员颐指气使，甚至有家暴倾向。对待孩子所犯的错误，处理方法也同样简单粗暴。这样，就可能会在孩子的心理形成阴影。作为父母，我们要学会倾听，走进孩子心理，分析问题产生的根源，以一种朋友的身份，让孩子值得信赖，让孩子得到真正的关爱，促进他们的身心健康成长。当然，必要的惩戒也是需要的。最主要的是我们，对孩子出现的问题从小就要关注，不要以年纪小搪塞，不要以错误小而姑息。所谓宽严皆误。

如果我们学会了面对和改变，那么在学习生活中，我们就要成为孩子成长路上的引领者。在孩子的成长路上，我们还是要发现并尊重孩子的可塑的个性特点，研究他们的心理活动，予以正确的指导与引领，不能放任自流。某个时候，如果孩子的客观条件不够，我们就没有必要在某个喜好上继续坚持，让他们学会正确的放弃与选择。如果孩子缺乏自信与宽容等心理品质，那么我们需要帮助孩子建构自信与宽容、信念等心理品质。孩子诸多非智力因素意志品质的养成，我们既要以身作则，也要讲求持续性。同时，在具体的引领上，我们也要有自己的理性认知。比如，在孩子的学习上，我们也要帮助孩子建立快乐学习的理念和环境。让孩子尽量学得轻松，不能例外地设置樊篱，使孩子陷于题海之中，疲惫不堪。比如，在当下的社会关系学中，我们要尽量地帮助孩子建立公平公正原则，尽量地传达出符合社会主流的价值取向与做法。

孩子是我们生命的另一种存在方式，是家庭幸福的载体。无论我们多么匆忙，无论我们生活多么纷繁，无论我们的周遭多么脆弱与无奈，我们都没有理由为了自己的一己之私置孩子于不顾。在前进的路上，我们要给予孩子阳光，要给予孩子雨露，更要给予孩子榜样与模范，真正做好父母，助力孩子成长。