吴杨会

我们常说，教育是百年大计，但在日常生活中，教育体现出的却常常是些微不足道的事。因为，教育的对象是人，教育的载体是事。教育者的工作就是跟孩子们在一起，用自己的智慧帮助孩子学会处理生活中的一件件小事，用自己的一言一行去引导熏陶孩子的心灵品质。所以，教育中的每一件小事，都是关乎孩子成长的大事。

我们也曾是学生，扪心自问，那些曾经以为很重要的公式、法则我们都已经不记得了，留在记忆深处的是，师长们潜移默化让我们形成的良好习惯，待人接物的方式方法，解决问题的途径和技巧……而所有这些，都是在那些微不足道的平常小事中慢慢累积和沉淀下来的。

因此，教育工作者应该把心沉下来，把身子蹲下来，去感受学生的喜怒哀乐，去观察教育教学工作中的点点滴滴。须知，教师的一句话、一个眼神、一个动作，对于学生也许起着影响一生的作用；学生的一次迟到、一次拖拉、一次撒谎，如果不适时地加以引导，也许将导致其误入歧途……

教育无小事,事事皆育人；孩子无大事,事事需用心。一位智慧的教师，应该用智慧的双眼去看待孩子成长过程中发生的点滴小事。教育它很小很小，小到一片纸屑，小到一句不经意的话语；教育它很细很细，靠的是“随风潜入夜，润物细无声”水磨工夫。一位教师的优秀品质，就在于能从日复一日的教学生涯中，领悟和体会到教育的真谛，能从一个又一个不起眼的教育细节中，挖掘出散发着新鲜芳香、体现着高贵情操的教育意义。

苏霍姆林斯基带孩子们到森林里种树、拾橡果，他陪心灵受过创伤的孩子观察鲜花的盛开，他在“拿”与“偷”两个字的选择中思考教育对一个鲜活心灵的深刻影响……这一个个教育细节，铸就了一个教育家的伟大品质。雷夫·艾斯奎斯在《第56号教室》里，关注的是孩子们的言谈举止、喜怒哀乐、点点滴滴；思考的是如何取得孩子们的信任，如何培养孩子的阅读习惯，如何带孩子外出活动；把所有教室内外遇到的一切和他所创造的一切都演绎为平凡而又动人的教育故事。就是在这种平凡简单里，他让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界；就是在这种单调重复中，他让我们领略到了山重水复、多姿多彩的教育艺术。

我们常常容易在自己的雄心壮志、美好蓝图与工作的琐碎、平凡的巨大冲突中变得焦躁、失去耐心和激情，这时，请想想“教育无大事，教育无小事”这句话，重温这首无名小诗：假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。