通讯员 张健全 高双艳 朱爽

“哐当！” 铁门打开，一位手拿扳手、正准备修理水管的 “师傅” 推开校门，笑着向笔者挥手致意。这位开门的 “师傅”，正是慈利县甘堰土家族乡四坪村小的校长彭恋楠。

2019年，25岁的彭恋楠通过慈利县教育局社会招聘，进入慈利县甘堰土家族乡中学工作。原本他计划在这里过渡一下，再考回湘西永顺老家，然而 2021年因学校师资紧张，他主动请缨到甘堰土家族乡中学四坪村小任教。从甘堰中心完小、甘堰中学，再到甘堰四坪村小；从 141 班、146 班，再到村小的包班、包年级，甚至是包校教学与管理。回首这六年间，他在不同岗位上不断历练，角色也随之不断蜕变。

从初来的陌生到如今的眷恋，四坪村小早已不再是简单的工作地点，而是他倾注心血、寄托理想的教育热土。在与孩子们相伴的一千多个日夜里，彭恋楠愈发坚定了扎根于此、服务乡村教育事业的决心。

以“百般武艺”诠释“学高为师”

走进四坪村小二年级教室，老式窗户、两盏小灯、破旧的木门映入眼帘…… 但教室却十分干净整洁，没有灰尘堆积，也不见蜘蛛网。学生的课桌里里外外，书本、文具摆放得整整齐齐，桌面干净得发亮。

一个叫朱思琪的小女孩迫不及待地拿出彭老师交给她的 “秘密武器”—— 一块叠得方方正正的小抹布，开心地说：“彭老师给我们每人都发了一块这样的小抹布，他担心我们会把课桌弄脏，每天都带着我们用小抹布擦拭、整理课桌，收拾自己的东西。” 说着，她又指向图书角，只见一本本图书摆放得井井有条，“中午彭老师还会和我们一起读书，开故事会呢！”

“彭老师上课有趣极了！” 在语文课堂上，彭恋楠总能巧妙地将课本知识与乡村生活相结合，用幽默童趣的方式讲解知识。比如在讲授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，这位 “糙小伙儿” 竟然扮演起了小蝌蚪，逗得孩子们哈哈大笑。在他诙谐幽默的讲解下，村小的孩子们都能够复述这篇充满童趣的童话课文。学习《植物妈妈有办法》时，他会带着孩子们走出教室，来到校园外的田野边，让孩子们近距离观察文中描绘的蒲公英、苍耳、豌豆等植物的特点，使孩子们对大自然的理解变得鲜活生动起来。 在数学课堂上，他十分注重培养孩子们的实际应用能力。他利用村里常见的事物作为教具，用农家种的蔬菜讲解加减法，用村里盖房子的例子讲解几何图形。这种贴近生活的教学方式，让孩子们燃起了学好数学的浓厚兴趣。

除了丰富的文化课，艺体课程同样充满活力。篮球场上，他是带球突破的“彭教练”；画纸前，他是调色盘打翻的“孩子王”；音乐课上，他激情洋溢地带领学生歌唱一曲曲红色旋律。作为师范毕业的彭恋楠，凭借这些教学才能，赢得了学生们的喜爱与信赖。

以“无私奉献”护航“授业道路”

2021 年，彭恋楠初到四坪村小任教。这所村小仅有58 名学生和4 名教师。对于“既当爹又当妈” 的他来说，这份工作并不轻松。在领导的关怀与支持下，他努力改善学校的办学条件：维修漏雨的教学楼屋顶、加装学生洗澡用的空气能热水器、安装危险地段的安全防护栏、为教师争取捐赠的热水器、为学生争取一万五千多元的助学捐款……

在四坪村小的这几年，彭恋楠已然成为了技能娴熟、有求必应的 “彭师傅”。走线换灯、修水管、修电铃、修桌椅…… 只要有需要，“彭师傅” 总是来者不拒。同事们调侃道：“彭师傅的百宝箱里，文有笔墨纸砚，武有锤斧锯钳。”

开学之初，彭恋楠就和学校的另一名同事发给学生豌豆种，并布置了一个特别的任务 —— 种豌豆，让学生自己动手开垦荒地、浇水、施肥，更重要的是观察豌豆成长过程中的变化。孩子们蹲下身子，近距离凝视那嫩绿的豌豆苗时，仿佛进入了一个充满生机的小世界。看着豌豆苗从破土而出的那一抹嫩绿，到逐渐舒展叶片，再一天天拔高、变壮，他们真切地感受到了生命的蓬勃力量。这种与自然生命的深度接触，对学生的身心健康发展大有益处，不仅培养了他们的观察力和责任感，还让他们学会尊重生命、热爱自然。

凭“一身情怀”走遍 “山渠沟壑”

“彭老师，真希望您下学期留下来，我的孩子还能在您班上读书。” 一名学生家长凑到彭恋楠身旁恳切地说道。彭老师回答道：“放心，我会留在这里。”

每学期雷打不动的家访，让这位 “年轻校长” 成为了四坪村夜幕下的 “明灯”，点亮了留守儿童家庭的窗棂。身处偏远山村，面对众多留守儿童，家访工作尤为重要。随着城镇化进程，学生数从58名减至17名，但彭恋楠的教室始终亮着灯：“哪怕只剩一个孩子，也要把课上好。”

每学期伊始，他都会抽空到每一个学生家中了解情况，关心学生的学习与成长。车能到的地方，他就骑车前往；车不能到的地方，他就步行，来回步行几小时也是常有的事。四坪村的沟沟壑壑，没有谁比他更熟悉了。

让他记忆最深的是，在一次家访中，他了解到三年级班上一个小男生从小父母离散，只留下他和爷爷奶奶相依为命。看到别的孩子每天有父母陪伴，或是逢年过节能与父母团聚，他显得格外自卑与落寞。为了帮他打开心结，彭恋楠多次前往孩子家中，从孩子爷爷口中得知了孩子父亲的号码。彭恋楠立即在手机上输入这串数字，与孩子父亲取得联系。他先向对方介绍孩子的基本情况，随后以同龄人的身份聊起工作与生活的不易，渐渐打开话匣子，期间还不时分享孩子的日常学习生活情况和视频，并多次表达希望他能回家看看孩子的想法。

功夫不负有心人，在与孩子父亲几次交谈后，这位父亲终于答应回家看望孩子。得知这个消息的那晚，彭恋楠兴奋地捧着手机，久久难以入眠。孩子见到爸爸的那一刻，目光从犹豫与迟疑，到最后义无反顾地冲向爸爸的怀抱，激动地大哭起来…… 那一刻，彭恋楠也情难自已，鼻头一酸，泪水在眼眶中打转。他知道，这次父子见面填补了孩子记忆中的空白，这份 “迟来的爱” 会点亮孩子的整个童年，给予他更多勇气和力量。

采访结束时，夜幕已悄然降临。四坪村小在夜色中静谧而美好，唯有备课室透出温暖的灯光，彭恋楠正在准备明天的课程。一千多个日夜，他早已将青春融进四坪村的山山水水。他是讲台上授业解惑的老师，是山路间照亮求学之路的 “明灯”，更是孩子们心中无所不能的守护者。这份在岁月里沉淀的教育情怀，终将化作春风，吹绿乡村教育的原野，让希望的种子在大山深处生生不息。