彭琼 楚玉元

小学语言文字工作是现如今人类交流与传承文化的重要工具。在基础教育阶段，小学语言文字工作不只是能够承接知识的传授，也是培养学生口语交际、思维能力的基础。近几年，随着信息技术的发展给教育事业带来的新机遇和挑战，而如何将信息技术有效地融入小学语言文字工作中，是教师们亟需探索的问题。信息技术在小学语言文字工作中的应用具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：

提高学习效率。信息技术在小学语言文字工作教学中的运用显著提升了学生的学习效率。多媒体教学手段的运用，使教师能够结合图像、声音和文本，创造出一个多感官的学习环境，这有助于学生更直观、更深刻地理解和记忆语言知识。网络资源的丰富性为学生提供了一个广阔的学习平台，学生可以随时随地访问各种语言学习材料，像在线词典、语言学习游戏和互动式练习，这些都使得学习过程更加高效。信息技术还能帮助教师快速评估学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上学习的步伐。

推动个性化学习。信息技术的应用为小学语言文字工作教学带来了个性化学习的可能性。每个学生都有自己独特的学习风格和节奏，而在线学习平台和智能教育软件能够根据学生的个人差异提供定制化的学习内容。部分学生可能需要更多的听力练习，而另一些学生可能需要加强阅读能力。学生可以通过智能软件，按照自己的节奏进行学习，而教师则可以利用数据分析软件监控学生的学习进度，提供针对性的辅导。个性化的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助学生更有效地掌握小学语言文字工作知识。

扩展学习资源。学生可以通过互联网访问大量的电子书籍、在线课程和语言学习软件，这些资源不仅包括传统的语言知识，还有各种文化背景、历史故事和实际应用场景。这种资源的丰富性使得学生能够从多个角度理解和学习语言，拓宽了学生的视野。同时，这些资源的可访问性也增强了学生的自主学习能力，学生可以根据自己的兴趣和需要选择学习内容，这种自主性对于培养学生的终身学习能力至关重要。通过信息技术，学生不仅能够在课堂上学习，还能在课外继续探索和学习，这种持续的学习过程对于学生语言能力的提升有着重要影响。

综上所述，教师应积极采取有效策略，将信息技术与教育教学深度融合，为学生创造更为丰富和多样的学习体验。那么，信息技术在小学语言文字工作中的策略应做到以下几个方面：

一要信息助力常规教学。在现今教育领域，信息科技的运用已经成为推进教学进步的关键力量。多媒体教学作为信息科技在教室里的关键体现，极大地充实了教学内容和形式。教师能够借助多媒体教材，将文字、图像、声音和影像等多种元素巧妙地结合在一起，为学生提供一个全面的学习体验。

例如，教师在阐释一篇文学作品时，能够通过播放与课文背景相关的影像，帮助学生更直观地理解作者的创作环境和历史背景。这种生动的展现方式不仅能够激发学生的学习热情，还能加强学生对知识的理解和记忆。在线学习平台的构建，进一步拓展了教学的空间和时间。教师能够在平台上发布各种学习资料、布置作业和组织测验，学生则能够随时随地访问这些资源，进行自主学习和复习。这种灵活性不仅有助于学生巩固课堂所学，还能培养学生良好的学习习惯和自我管理能力。运用线上平台，教师还能够及时追踪学生的学习进度，提供个性化的反馈和指导，提升教学效果。

信息化作业评估的实施，是信息技术在教学评估中的又一创新应用。教师可以利用在线评估工具，对学生的作业进行即时批改和反馈。这种快速的反馈机制不仅能够帮助学生及时了解自己的学习状况，还能促使学生在发现错误后迅速进行纠正。通过这种方式，学生能够更有效地提升自己的小学语言文字工作能力，同时也增强了学生解决问题的能力。信息技术的融入使得传统教学模式发生了革命性的变化。它不仅提高了教学效率，还激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和批判性思维。随着技术的不断进步，未来的教育将更加个性化、互动化和智能化，为学生提供更加丰富和高效的学习体验。

二要提高教师信息素养。教师的信息素养是信息技术有效应用的基础，因此学校应定期组织信息技术培训，提升教师在教学中运用信息技术的能力。培训不仅要涵盖基本的操作技能，还需要帮助教师了解如何将信息技术融入到小学语言文字工作教学中，增强课堂的互动性和生动性。此外，建立教师学习共同体，鼓励教师之间分享信息技术在课堂教学中的应用经验，可以有效促进教师间的相互学习与成长。通过交流，教师们能获得更多的灵感和方法，提升自身的教学能力。学校应建立激励措施，促进教师积极运用信息技术教学，鼓励学生参与研讨会和学习班，提高专业素养，营造积极学习环境。

教师的信息素养是信息技术有效应用的基础，因此学校应定期组织信息技术培训，提升教师在教学中运用信息技术的能力。培训不仅要涵盖基本的操作技能，还需要帮助教师了解如何将信息技术融入到小学语言文字工作教学中，增强课堂的互动性和生动性。此外，建立教师学习共同体，鼓励教师之间分享信息技术在课堂教学中的应用经验，可以有效促进教师间的相互学习与成长。通过交流，教师们能获得更多的灵感和方法，提升自身的教学能力。同时，学校可以设立激励机制，鼓励教师在教学中积极探索信息技术的应用，激励学生参加相关的研讨会和学习班，不断提升自身的专业素养，形成良好的学习氛围。学校可邀请专家举办讲座，传授最新技术与教学理念，同时提供硬件支持，以帮助教师利用信息技术改善语言文字工作的效果。

三要开展丰富教学活动。开展项目式学习活动是信息技术应用的另一有效策略。通过结合信息技术，学生在实际操作中能够掌握小学语言文字工作知识，例如，制作电子报、视频短片等形式，不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了创新思维和团队合作精神。此外，利用信息技术举办各类小学语言文字工作竞赛，如在线作文比赛和朗读比赛，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的语言运用能力。家校互动活动也不容忽视，通过信息技术搭建家校互动平台，促进家长与教师之间的沟通与合作，定期举办线上家长会，分享学生在小学语言文字工作学习上的进展和活动，增强家长对学校教学的支持和参与。最后，虚拟课堂和在线交流也是重要手段，通过网络技术开展虚拟课堂，确保学生的学习不受影响，组织在线讨论、互动问答等活动，鼓励学生积极参与，提升学生在小学语言文字工作综合使用的能力。教师在教学中合理运用教学方式，可以更好地实现信息技术在小学语言文字工作中的有效应用。

（作者系张家界天门小学教师）