全媒体记者 谷俊德 罗晓雪

在张家界学院舞蹈系，有这样一位老师，她教学水平高，专业技巧过硬，充分结合地方特色，运用极具创意的教学方式，创造了“教、学、研”教学新模式，积极推动传承非遗文化，赢得了学生家长的称赞。她就是张家界学院舞蹈系青年女教师龚园。

“景区+课堂”， 让舞蹈教学更有灵气

“张家界景区山清水秀，丰富的旅游资源，能给舞蹈学生带来学习的动力！”龚园说。2011年7月，她来到张家界学院任舞蹈系教师，教学中，她一边展示自己娴熟的舞蹈技巧，一边研究舞蹈新课程，提升学生们对舞蹈艺术的兴趣。

“为何不能走‘景区+课程’的教学之路？”有一天，她带着学生在武陵源景区寻找舞蹈灵感，突然她发现神奇的石峰边，有一位本土音乐人在吹木叶，动情时还翩翩起舞，模仿猴子的野性、野猪的奔跑、喜鹊的叫唤……被精彩舞蹈技巧所感染的龚园，也一起跳起了欢快的花灯舞，惹得一大群游客不停地夸奖。

受到启发的龚园，围绕景区的旅游资源，编写不同的舞蹈训练方法，先后发表了《景区自然生态与舞蹈学技巧》《舞蹈表演艺术与旅游产业发展》等论文，给舞蹈课程教学带来了新的内容。把舞蹈训练课堂搬进景区，景区的山山水水，景区的历史文化、景区的旅游发展……都成为了舞蹈系师生研学的新课堂。“舞蹈课还能这样教，这样学！”学院部分舞蹈老师茅塞顿开，纷纷加入研学中。桑植、永顺、张家界天门山等都成为她们舞蹈系学生寻找灵感与技艺的好地方，“美哉大自然，美哉舞蹈学”。

“演艺+课程”，让舞蹈艺术更接地气

在长期教与学过程中，龚园把目光瞄准在本土演艺活动中。“书本是固定的课程，而演艺是生动的实践”。2016年开始，龚园开始带领学生走进本地演艺市场，让学生变成演员，“真刀真枪”参与舞蹈学实践。她把土家摆手舞、白族仗鼓舞等本土舞蹈融于教学中，把非遗舞蹈引入校园、引入课堂。不仅如此，她还融入魅力湘西、72奇楼等演艺场所现场教学，许多舞蹈系学生当了舞蹈演员，走上舞台，她们更有活力，更有专业技巧，给游客带来艺术享受。

以演代训的教学模式，让舞蹈系学生有了充分展示艺术才华的机会。龚园还利用我市开展旅游发展大会、中国诗歌节、森林保护节等机遇，鼓励学生们在频繁的演艺活动中多学、多悟、多练，丰富学生们的生活，开拓了视野，启发了心智，经过多年教学实践经验，她编写出了《大学舞蹈教学中师生互动教学模式的应用研究》《新课程标准下的高校舞蹈教学优化路径探索》等本土题材论文，在国家级、省级各大刊物发表，获得一致好评。

“调研+编排”，让舞蹈教学更接地气

龚园说，舞蹈艺术要具有旺盛的生命力，是她的生活基础和群众基础，学生们既要按照一定的艺术规律去创造作品，又要让它展现出艺术魅力。

作为学院舞蹈系主任，龚园扎根本土，多次带领学生深入桑植、永顺等地乡村，开展田野调查。“为什么桑植民歌有2万多首？”“为什么群众都喜欢跳摆手舞”“白族仗鼓舞的两大民间流派的特点是什么？”龚园和她的学生带着这些问题现场调研，先后走进苗族、白族、土家族居住区100多个村寨，向民间艺人学、向基层群众学、向传承人学，掌握了茅古斯、花灯、九子鞭等传统舞蹈技巧，探索历史文化，编排新节目，给舞蹈教学带来新动力。

龚园参与编排《土家织锦》《我在高山望》等20多个极富民族特色的原创歌舞节目，她们还挖掘编排出《仗鼓舞》《五谷祭》等一大批本土舞蹈文艺节目，有的还获得省级大奖。学生李文芳今年暑假到永定区调查，找到本土音乐人楚德新老师，他们当场表演了《溜子鼓》，20多名民间艺人冒着酷暑，锣鼓、唢呐、木叶、咚咚喹其上阵，跳、转、蹲、闪、扑、唱、奏、演、晃、摇，动作灵活多变，脚步轻快灵巧……“天啦，这哪是溜子鼓？这是赏心悦目的溜子舞啊！太美了！”采访回来，她连夜奋战，写出了调研报告，还自创自编了舞蹈《溜子舞》节目。“我们舞蹈系332名学生，14名舞蹈教师，每年田野调查率达90%以上。我校舞蹈艺术十分活跃，是因为我们学校有一大批舞蹈实践者。她们敢于脚踏实地，在编排中不断创新，创造新节目……”龚园说。

艺术无止境，拼搏无止境。龚园在十三载的舞蹈教学实践中，敢于创新思维，敢于创新实践，甘于奉献，取得了不俗的成绩。她的13篇专业论文在省级以上刊物发表，其中关于校园美育的论文在北大核心期刊刊登，主持参与课题16项，编排的节目20余次获奖，先后20余次获得“优秀教师”“先进个人”“优秀舞蹈总监”荣誉称号。